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菱形判定 八年级数学教案 菱形判定 教学目的： 1、 知识与技能:理解并掌握菱形的定义及性质；会判定一个四边形或平行四 边形是菱形； 2、 过程与方法：会用这些定理进行有关的论证和计算； 3、 情感态度与价值观：培养学生的观察能力、动手能力自学能力、计算能 力、逻辑思维能力。 教学重点：菱形的判定方法。 教学难点：定理的证明方法及运用。 教学程序 一、 预学 1?什么样的平行四边形是菱形？ 2?菱形有什么性质？ 3?有哪几个方法来判定一个四边形是矩形 ？ 二、 探究 设问: (1)菱形的定义能否作为菱形的判定？有哪两个条件？ (2 )有什么方法来判定一个四边形是菱形？ (3)如图2-52,用4支长度相等的铅笔能摆成菱形吗？把上述问题抽象出来就 是:四条边都相等的四边形是菱形吗？ 对角线互相垂直的平行四边形是菱形。 三、精导 提问:这个命题的前提是什么？结论是什么？ 已知:在平行四边形ABCD中，对角线AC丄BD, 求证:平行四边形ABCD是菱形。 分析:我们可根据定义来证明这个四边形是平行四边形，由平行四边形的性质 得到 BO=D0由 / AOB二/ AOD=90o及 AO=AO得 △ A0專△ AODI得到 AB二AD得 平行四边形ABCD是菱形。(I板书证明过程。) 四边相等的四边形的菱形。 设问:如何证明这个命题呢？(让学生思考并证明) 几何证言表达：在四边形ABCD中