思品复习要处理好教材与导引的关系.docxVIP

2014 年中考 思想品德复习策略交流 思品复习怎样处理好教材与导引的关系 石堰中学 周飞扬 一年一度备考忙，不是战场，胜似战场，精心复习打胜仗。 一年一届的中考复习已经拉开序幕。中考是一次竞争十分激烈的选拔性考试，是关系到千家万户的老师、学生和家长，思品做为其中一科也不例外。思品考试源于教材，又高于教材，往往题在书外，理在书中。复习课强调突出重点，突破难点，强化学生思维活动，重视能力训练，充分发挥学生的主体地位，教师的主导作用，师生共同参与全过程 . 指导思想： ① 坚持以以政治教材为 “本”、以《课程标准》为 “纲 ”，以《中考说明》为 “据”、以导引为辅助的指导思想。②对基础知识进行全方位复习，逐点过关，做到 “点点清 ”，不厚此薄彼。③教学生一些记忆方法，帮学生构建知识网 。④穿插时政热点（十八大报告、两会热点、湖北省、十堰市重大新闻）分析，提高对基础知识的灵活运用。面对手中的导引和书本，怎样处理好二者的关系，本人的一孔之见仅供大家参考。不足之处尽请批评指正。 一、 两年导引之比较 今年导引编排内容是参照去年《中考说明》而编排的，删去了去年中考说明不参考的内容，后面的题目也没有涉及。唯有一课变化， 删去了《幸福的味道》一课，增加了《依法治国》 。各单元前面的内容总结增加了本课知识框架， 各单元的典型例提解析全部没有变， 但是后面的选择题和问答题， 只保留了去年导引中较好的一部分， 大部分进行了变化， 变化的内容侧重于和时事热点联系紧密的人和事， 引入了领导讲话的内容和部分新闻热点， 总体来说今年导引比去年编的要好得多。 二、教材和导引一节课的时间分配关系。 一般而言读书的时间一节课不少于十五分钟， 做导引的时间为二十分钟，学生一边做教师一边指导， 读导引的时间大约为五至八分钟，然后几分钟检查 （教师认为学生可能不会背诵的题目， 提问侧重于班上中等偏下的学生，以检查背诵效果） 。 三、以教材为主，以导引为辅。把教材作为读的内容，把导引作为检查和要实际演练的内容。 教师要引导学生梳理课本知识， 形成体系，让学生知道本课到底有几个目标考点，建立知识框架结构图（参见导引）给学生一个完整印象。教师要给足学生足够的读书时间，一节课不得少于二十分钟，复习的速度要慢， 不能急于求成， 并且历年中考在本章曾经出现过的 题目 ，一并要复习到位，复习速度可以不快，但不能不实 ，教师要检查学生背诵情况， 可以初样调查， 指导学生已经会背诵的只读一遍巩固，不会背的必须熟读背诵。然后给出时间让学生做复习导引，一节课一做，选择题要求全对， （教师出示答案后学生自己批改，对的打勾错的打叉），教师只讲解学生做错的题目，关键是要强调怎样审 题及方法指导， 做选择题及讲解时间最多不超过五分钟。 做后面问答题时，遇到本节课复习的原提时，让学生不看书做，达到会默写，然后再诵读一遍。 材料题教师要引导学生读懂材料， 思维牵引联系书本的知识点，学会组合题目答案，一般是三分题须得四点解释分析，四分题须得留点解释。不然就会扣分。 教师要确实充分发挥学生的高度的自主复习作用， 最大限度地调动他们的学习积极性、 创造性和探求精神， 放手让他们梳理本课目标考点知识。教师要做的工作是“提纲挈领 ”、“抛砖引玉”、“指点迷津”，切忌“越俎代庖” 、“反客为主”。 四、教材与导引及其他教辅说法不一致的地方的处理。 教材是知识的载体， 是课标专家学者集体智慧的结晶， 具有一定 的权威性、科学性、可塑性、示范性和前瞻性。她必然是学生中考复 习的“范本”。若出现导引与书本说法是同意但又说法不一致的地方， 要以书本说法为权威， 同时也要与我们平时上课给学生出示的答案一 致，尽量避免一会儿是这个答案，一会儿是那个答案，让学生晕头转 向，当然这就要求教师平时上课给学生出示的答案要有权威性， 要精 准的把握教材，研透教材。 当然好的教辅可以作为教材的补充、参考和借鉴， “他山之石，可以攻玉”，博采众长，开阔视野。但是，教师必须 “抓标扣本”，“正本清源”，用足、用好、用活教材。不要使学生误入歧途，掉进偏题 怪题的馅阱。对教材知识进行系统合理的梳理，构建成知识网络，对教材上的例习题进行演变、扩充、改造和创新。 五、教材内容和导引内容的前后跨度及整合关系 教材内容的前后联系及导引题目前后联系要处理好。例如 : 复习九年级全球尽在网中时， 要穿插中学生怎样正确上网， 网络是把双刃剑，网吧是中学生不能涉足的雷区。前后给他联系起来，有助于学生清醒的认识到知识的前后联系， 这不是加重学生的负担， 反而会减轻学生复习时的困惑， 因为感觉到指点只是好像在那个地方出现过， 就是想不起来，这样一联系学生会形成清晰的印象。 同时做导引作业时也同时做与本课相关的作业。 例如本课导引第十一面的第一题就可以在复习九年级