小学综合实践活动_《水——生命之源》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《水——生命之源》综合实践活动教学设计 一、活动目标： 基础性目标： 1.了解水在人类生活中的作用。 2.通过调查搜集资料、小组合作等多种活动方式，了解目前地球上水资源情况。 3.培养学生语言表达、运用资料等综合能力，增强节约用水的自觉性。 发展性目标： 1.培养学生的问题意识、合作意识，主动学习的意识。 2.培养学生收集、处理信息的能力、动手实践能力。 3.培养学生的社会责任感，关注生态环境。 二、活动重点。 1.通过调查、观察、交流、询问等各种方式，调动多种感官对水进行研究，特别关注水资源的缺乏和浪费。 2.培养学生自主地学习，小组间的合作等学习方式来深入探究。 三、活动准备。 学生搜集资料（书籍、上网）了解地球上的水资源情况及水在人类生活中的作用。 四、活动过程 课前和学生交流：猜谜语 主题一：爱水世界 （一） 谈话导入新课，感受水的重要性。 1.板书“水”，提问：当你看到这个字的时候，你会想到哪些词语？ 2.导语：当老师看到这个字时，我也想到了一个词语：生命。（板书） 3.指导学生读“水——生命”。提问：这两个词语有联系吗？哪些生命需要水？ 4.学生自由发言. 5.导语：奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，包括我们自身，都是因为水的存在，世界因此而精彩。可以说它是我们的生命之源。板书“之源”。齐读：水——生命之源。 （二）了解现阶段水资源的状况。 谈话：课前，老师让大家利用课余时间去搜集并了解现阶段地球上水资源的情况，我们来交流一下。 1.小记者来到我们中间——学生交流所搜集的资料。 2.教师出示资料：有限的水资源。 地球上水储总量达到138.6亿亿立方米，但其中的97.5%是咸水，而在其余的2.5%的淡水中只有1%供人类直接使用。 目前，世界上有100多个国家和地区缺水，其中28个被列为严重缺水国家和地区。预测再过30年，缺水国家将达到46～52个，缺水人口将达28～33亿人。 a做一个形象的比喻：如果地球上的水是一张烧饼的话，那么，我们可以利用的水只是烧饼上的一粒芝麻。 b.那么，我们身边的水会是怎么样的呢？它有没有受到过污染呢？你身边有哪些污染的例子。讲给大家听？ 学生谈自己的有关污染的所见所闻 教师出示被污染的水的图片。 开展活动：假如…… 你是被污染水中的一种小动物，你是一株被污染的植物，你喝了被污染的水，你会怎么样呢？你会说些什么？ 3.导语：在我们身边的水除了受污染之外，还有一个就是浪费。 主题二：节水世界 1.谈话：前几天我抓拍到下面几个镜头，我们一起来看一看。在我们的周围，如家庭、学校、公共场所等类似的用水浪费现象，同学们注意观察了吗？（出示视频资料） 2.看一看，出示数据：一个关不紧的水龙头一个月流掉1至6立方米水，一个漏水的马桶一个月流掉3至25立方米的水。 这些水可辅助供炼钢40千克，发电厂发电100度，生产化肥500千克。 小结：节约用水，就是创造财富。 3.算一算：每人每月节约2千克水，全校1800名师生可 节约水多少千克？ 一千克水可以辅助生产铅笔3000支计算，那么这些水可以辅助生产多少支铅笔？ 谈话：真是不看不算不知道，一看一算吓一跳？ 4.如果我们不懂得去节约水，不懂得去珍惜水，那么我们的眼泪将成为地球上最后一滴水。我们愿意吗？出示：（视频）：别让我们的眼泪成为地球上最后一滴水。（齐读） 评选“我是节水小卫士”活动 （1）评选内容和标准 （2）小组汇报为家庭、学校提出节水建议。 （3）教师介绍一些家庭、学校节约水的方法。 a淘米水浇花。 b.洗衣水洗拖帕、帚地板、再冲厕所。 c.大、小便后冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗。 d.家庭洗涤用水，宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水冲洗； e.洗地板：用拖把擦洗，比用水龙头冲洗每月每户可节水200kg以上； f.学校要每天派专人检查厕所，特别是水龙头的使用情况。 g.学校用水地方分班级管理，定期考评，评选“节水明星班”。 主题三 亲水世界 1.小组内讨论亲水的方式有哪些？ （宣传标语 警示牌 倡议书 三字经等） 2.指生发言 3.教师出示有关宣传语。 五、拓展延伸：配乐诗朗诵—水，我想对你说 六、板书设计： 水——生命之源 爱水世界 节水世界 珍惜水资源 亲水世界 节约用水情况调查表 水是我们的生命之源，几乎是全球所有生物都不能缺少的，我们离不开它！但是，由于近些年来环境污染越来越严重，水污染也受到严重危害，因此，当今可利用的水资源严重缺少。我国的水资源也面临着“总量大，人均可利用的少，分布不均匀”等问题，节约水资源已成为