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通过这次培训，对语文教学有了一点想法： 一、 激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。 在新课改的大背景中，学生的自主 学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为 课堂的主流。我在语文课堂教学中， 力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然， 使学 生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 二、 重视朗读品评感悟，让课堂教学 “活 ”起来。 初中语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙， 思想表达的深邃， 见解阐述的独到， 都是引导学生感悟的重要内容。 而由于课堂教学时间的 有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。 为了使这些精彩给学生留下整体印象， 我们可以在阅读中抓重点， 引导学生对语言文字反复诵读， 以悟出语言丰富的形象内涵， 意 义内涵，情感内涵。 三、 注重课内外结合。 美国的一位教育家指出： “课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学 生的学校生活、 家庭生活、 社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展， 使课堂训练与课外行 为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。 ”在课程改革实践 中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。 让学生阅读许多课外书； 通过这些收集与 阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。 四、 尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦 热爱学生， 平等的对待每一个学生， 让他们都感受到老师的关心， 良好的师生关系促进了学 生的学习。 教师在日常教学活动中， 应该仔细注意学生的一言一行， 尤其是要注意观察那些 学困生的言行。教师应该有一双善于发现的学生的 “美 ”的眼睛，留心学生某一方面的优点、 亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。如果教师的冷淡、责怪、不适当的 批评往往都会挫伤学生的自信心， 而一旦丧失自信心， 那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。 所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功， 尝到成功的喜悦， 从而激起他们的学习兴趣， 让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。