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编制专业人才培养方案值得注意的几个问题 山西药科职业学院 张震云 2015、9、21 一、人才培养方案的作用和构成 二、专业人才需求调研 三、职业能力分析 四、专业人才培养模式 一、人才培养方案的作用和构成 （一）人才培养方案的地位和作用 （二）人才培养方案的基本特征 （三）人才培养方案的构成 （四）人才培养方案编制的工作流程 （一）人才培养方案的地位和作用 培养过程 入学 毕业 实施方案 人才培养方案是根据专业培养目标和培养规格所制定的实施人才培养活动的具体方案，是培养目标与规格、内容与方法、条件与保障等培养过程和方式的描述和设计。 教育服务 学院的角度 1、组织和实施各项教学活动的依据。 2、学院办学理念的具体体现，是专业教学 的纲领性文件。 3、各教学环节得以正常运作的前提和基础。 消费与 学生的角度 产品 1、学生应了解的重要文件之一。 2、学生各项学习活动的行动指南。 3、学生全面了解所学专业的途径。 专业人才培养方案的质量是保证人才培养质量的前提 学校 学生 人才培养方案 按照既定的 教学方案组 织教学，履 行学院职责。  履行职责， 学生在规定 的时间修读 本专业的教 学计划。 （二）人才培养方案的基本特征 ： 1、服务发展 2、就业导向 3、全面发展 4、培养过程系统优化 5、合作育人 1、服务发展 课程、活动  就业、创业 学校  学生  社会 服务质量通过接受 者学习效果体现 方案是学校与 学生共同遵守 的规范标准 2、就业导向 服务面向的针对性 培养过程职业性 职业岗位（群）的适应性。 方案突出人才培养目标和规格的规定性；人才质量的评价尺度。 3、全面发展 社会主义事业接班 育人为本，以德为先。 人、建设者 高素质 知识传授 素质教育贯 技术技 能力培养 穿于全过程 能人才 素质提高 方案遵循学习规律、职业成长规律 4、培养过程系统优化 根据培养目标，统筹人才培养全过程，协调处理各种关系和矛盾。  理论教学与实践教学必修课与选修课课程之间的联系 课程结构与内容 课程的培养目标和作用课时比例 方案是科学可行的行动计划 5、合作育人 合作确定目标规格 合作开展职业能力解析 合作开发课程 合作实施教学 合作实训条件建设 合作质量评价  人才培养方案是校政企合作的产物，多方智慧的结晶 （三）人才培养方案的构成 主要包括四个部分： 1、人才需求分析 2、专业教学计划 3、教学条件保障 4、教学组织与管理 1、专业名称与专业代码 ××专业：×××××× 2、招生对象 高中毕业、同等学力（按照相关文件有求执行。） 3、学制与学历 高职层次，学制×年 4、就业面向 主要面向××行业，××企业，从事××岗位工作。 5、培养目标与规格 培养目标 是人才培养的总原则和总方向，是开展教育教学的基本依据。 人才规格是培养目标的具体化，是组织教学的客观依据。 高职培养目标和人才规格是反映高职教育本质特征的两个重要方面、是区别于其他教育类型的本质所在。 6、职业资格证书 职业技能等级证书 职业资格证书  实现“双证书”制 其他证书 7、主要学习领域课程 内容、目标 园林 技术 酒店管理 信息系统  园林树木栽培掌握园林树木栽植工程施工工序。做到会起树、会栽树、栽活树；能进行树木栽植工程的施工和管理。掌握园林树木养护管理中土壤管理、灌水与排水、施肥方法及自然灾害的防治方法。掌握养护管理工作月历的编写。掌握园林树体的保护与修复技术。掌握园林树木的养护管理要点。 通过本课程学习，使学生掌握酒店管理信息系统的基础知识，熟悉酒店前台各项接待服务的主要流程，掌握酒店管理系统（软件）的操作技能等。 8、各学期时间分配 高职三年制各学期时间分配表 单位：周 招 入学 课 综 顶 论文 课程 专 教育 学期 寒 学 学 生 教育 堂 合 岗 答辩 考核 业 合 教学 总周 暑 年 期 报 军事 教 实 实 毕业 技能 劳 计 周数 数 假 到 训练 学 训 习 教育 鉴定 动 一 一 二 一 二 二 一 三 二 总 计 9、教学计划进程表 课 模 课 课程 学 总 理 课 综 学期周课时 考 备 程 块 程 名称 分 学 论 内 合 一 二 三 四 五 六 核 注 性 构 代 时 学 实 实 方 质 成 码 时 训 训 式 必 修 课 选 修 课 总学时及学期学时 周学时 总计 注： 1、考试、考查 、主干课程 标识 2、其它要求或说明 10、毕业资格要求 1、课程考核要求 规定年限修完规定课程、课程成绩、学分数 2、职业资格、技能等级证书 3、英语、计算机、普通话能力等要求 11、教学条件保障 1、教学团队 数量、结构、要求（专业带头人、专任教师、兼