教学设计新部编版：自我发现之旅.docxVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 自我发现之旅 ——认识自我，悦纳自我，完善自我 恩平市第一中学 陈桂英 一、 理论依据 高一的学生正处于人生长发育的第二个独立期 （即 11-19 岁）的 尾声，是生理和心理由不成熟到成熟的过渡时期， 他们已经具有一定 的自我意识，希望了解自己，希望有能力决定自己的事情，能为自己 的行为负责，但心智上的不成熟又令他们在许多事情上感到矛盾和迷 惑，特别是在对自我的认识上。另外，高一的学生处于自我统一性整 合和个性形成的关键阶段， 只有使学生具备了客观、 正确的自我认识， 才能有助于他们完成自我统一，从而形成良好的个性。 自我意识是主体对自己的心理、身体、行为以及自己与别人、自己与社会之间关系的意识。 他是一个由许多要素构成的体系， 主要包括自我认识、自我体验、自我控制等方面，其中以自我认识为前提。 自我认识是高中生自我教育的基础， 它的发展直接关系到高中生健康个性的形成。因此，正确引导高中生更好的认识自我， 进而悦纳自我、提高