张中丞传后叙导学案高品质版.docxVIP

张中丞传后叙》导学案 江苏省盱眙中学 李淞 教学目标 掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能大致翻译课文。 理解文章内容，分析人物形象及其表现手法。 理清文章的表达方式。 教学重点 掌握重要实词和特殊句式。 教学难点 理清文章内容，分析人物形象的性格特征，以及灵活多样的表现手法。 教学过程 第一课时 一、导入新课 由《兰亭集序》 、《指南录后序》导入。 二、初读文章，整体感知 说说写作本文的缘由 明确：“然尚恨有阙者，不为许远立传，又不载雷万春事首尾。 ” 补充：“序”是文章体裁的一种，古人常用它来说明著作写作出版的情况，和对作家作品的介 绍评论，一般放在书前，变称作“叙”或“引” 。“后序”除具备“序”的作用外，还可对著 作进行补充，批语或反驳，一般放在书后。本文是作者在阅读李翰所写的《张巡传》后，对 有关材料作的补充，对有关人物的议论，所以题为“后叙” 。 介绍背景，整体感知 唐隶宗至德二年（公元 757 年），安庆绪（安禄山之子）部将尹子奇率领 12 万大军攻睢阳， 张巡、许远率兵七千人坚守数月，终因粮尽兵绝，睢阳陷落。 根据课文内容，说说张巡，许远等人在睢阳坚守的大概情况。 明确： 大致有以下几个要点： 开门纳巡，授之柄而处其下 南霁云乞师贺兰进明 苦守尺寸之地，食其所爱之肉 贼语以国亡主灭（诱降） 城陷而虏，从容就义，与巡死先后 总结坚守睢阳的重大意义 : 守一城，捍天下，以千百就尽之卒，战百万日滋之师，蔽遮江淮， 沮遏其势，天下之不亡，其谁之功也？ 三、诵读课文 解决学案第三题。 初读课文，完成下列加点字的注音。 TOC \o 1-5 \h \z 蚍．蜉．（ ） 诟．（ ） 藏．腑．（ ） 创．残饿羸．（ ）（ ） 逆遁．（ ） 沮．遏．其势（ ）（ ） 嫉．妒（ ） 南霁．云（ ） 须髯．（ ） 亳．、宋间（睢．阳（他帙 亳．、宋间（ 睢．阳（ 学生分段朗读课文，纠正字音。 四、通读课文，文意疏通。 全文六个自然段，本节课疏通 1-4 段，课堂随机抽查 4 个小组，其他小组随即质疑、辩论， 老师点评、补充。 疏通文意，口头讲述文言现象。 第 1 段： 重点词句： 以文章自名 以，凭借、通过；自名，自负 然尚恨有阙者 恨，遗憾；阙：通“缺” ，缺少，不足 字音：李翰所为 为此传 载雷万春事 第 2 段： 重点词： 竟与巡俱守死 竟，最终 不能通知二父志，以为巡死而远就虏，疑畏死而辞服于贼。 通知：通晓；就虏：被俘。辞服：说了屈服的话。 远诚畏死： 诚，果真、真的。表示假设。 而贼语 （y ù） 以国亡主灭 必以其言为信 以，认为；为，是 虽愚人亦能数日而知死处罢 数，计算；处，时刻 重点句： 疑（之）畏死而辞服于贼 （注意特殊句式） 而贼语 （y ù） 以国亡主灭（注意特殊句式） 乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活，虽至愚者不忍为（落实重点词 ） 第 3-4 段： 重点词： 其藏腑必有先受其病者 藏同“脏” 引绳而绝之 引，拉；绝，断 从而尤之 尤，怪罪 如巡、远之所成就 成就，作动词 宁能知人之卒不救 卒，最终。 弃城而逆遁 逆，预先；遁，逃跑 亦见其自比于逆乱 比，并 擅强兵坐而观者，相环也 擅：拥有；环，连着 重点句： 如巡、远之所成就，如此卓卓，犹不得免，其他则又何说。 （落实重点词） 亦见其自比于逆乱，设淫辞而助之攻也。 （落实重点词） 五、课堂总结 六、布置作业 熟读 1-4 段； 完成学案第四题 （ 第 5-6 段） 、第五、六、七题。 第二课时 一、复习检查 提问上节课所学 1-4 段内容。 二、继续文意疏通。 本节课疏通 5-6 段，课堂随机抽查两个小组，其他小组随即质疑、辩论，老师点评、补充。 疏通文意，口头讲述文言现象。 第 5 段： 重点词： 愈尝从事于汴、徐二府，屡道于两府间 从事，唐时通称幕僚为从事，这里作动词，任职；道，经过，来往 具食与乐（ yuè），延霁云坐 具：备，办。延：邀请 其老人往往说巡、远时事 当时的事。 云虽欲独食，义不忍 义，名作状 因拔所佩刀断一指 于是，就。 皆感激为云泣下 感激 ，古今义 此矢所以志也 所以：用来??的。志：通“识”作标记 船上人犹指以相语 相，偏指一方；语，告诉 贼以刃胁降巡 使动用法，使??投降 第 6 段： 重点词： 1. 嵩常在围中 常通“尝” 2. 操纸笔立书 立书，立即就写。 巡因一见问姓名 因，凭着 三、理清文章思路。 学生上台展示学案第五题。 文章各段分别写什么？可分为几部分？ 明确：全文六段，可分为三部分 （一）（1）交代写作本文的缘由。 （二）（2—4）通过议论，为许远辩诬，并为整个睢阳保护战辩护。 （三）（5—6）以记叙为主，展开对英雄人物逸事的描写。 四、阅读与探讨 学生展示学案第六题。 1. 文章举出了当时社会上存在哪