八年级上语文 16大自然的语言.pptVIP

预习与交流 3.对照课文底下注解①，说说看，原文标题是《一门丰产的科学——物候学》，课文为什么把它改为《大自然的语言》？ 预习与交流 3.对照课文底下注解①，说说看，原文标题是《一门丰产的科学——物候学》，课文为什么把它改为《大自然的语言》？ 课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。 预习与交流 4.筛选信息的一个最为有效的方法是找出标志性词语，这篇课文哪些词语是标志性词语？ 预习与交流 4.筛选信息的一个最为有效的方法是找出标志性词语，这篇课文哪些词语是标志性词语？ “首先是为了……”“此外还有……”“对于……”“还可以……”“也可以……”“为了……”。这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。 预习与交流 5.决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？学生思考，同桌之间交流。 预习与交流 3.对照课文底下注解①，说说看，原文标题是《一门丰产的科学——物候学》，课文为什么把它改为《大自然的语言》？ 1.“融化”：河水解冻，写出了冰雪的动态，滴答滴答的清脆入耳，暗示着春暖花开的美景，透露着暖暖的春意。?——涌动春的希望。 2.“萌发”：描写小草、树芽生长的情态，草木破土而出，显示出草木的生机和活力。小草就像是季节变换的显示器。 3.“次第”：写出百花竞相开放、争着报春的热闹情景。?  4.“翩然”：写出了小燕子轻盈飞舞、活泼伶俐的情态。 5.“孕育”：拟人。将植物写活了，形象地写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态。? 　 交流点拔 古代农谚选粹 癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。 龟背潮，下雨兆。 蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。 泥鳅静，天气睛。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 第二课时 探究事理明技巧 大自然的语言 逻辑顺序 现象 —————————————— ———— → 本质 描述物候现象 → 作出科学解释 → 追究因果关系 →阐述研究意义 板书设计 预习与交流 3.对照课文底下注解①，说说看，原文标题是《一门丰产的科学——物候学》，课文为什么把它改为《大自然的语言》？ 课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。 预习与交流 5.决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？学生思考，同桌之间交流。 预习与交流 4.筛选信息的一个最为有效的方法是找出标志性词语，这篇课文哪些词语是标志性词语？ “首先是为了……”“此外还有……”“对于……”“还可以……”“也可以……”“为了……”。这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。 竺 可 桢 学习目标 1.速读课文，筛选、概括、整理出本课介绍的物候知识。 2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。 3.品味本文生动、准确的说明语言。 4.激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。 第一课时 筛选信息理要点 作者简介 竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。 预习与交流 载途 簌簌 销声匿迹 候鸟 竺可桢 经度 纬度 草长莺飞 草木荣枯 zhú zhēn zài sù nì jīng wěi hòu 读准字音。 yīng kū 认准字形。 衰草连天（shuāi） 连翘（qiáo） 蓑衣（suō） 阻挠（náo） 纬度（wěi） 销声匿迹（xiāo） 忌讳（huì） 悄然无声（qiāo） 候鸟（hòu） 难测（cè） 诸侯（hóu） 侧面（cè） 多音字 连翘 翘尾巴 衰草 鬓毛衰 丢三落四 落枕 差异 差遣 差劲 参差 qiáo qiào shuāi