八年级上语文 6阿长与《山海经》.pptVIP

黄胖而矮 没有名字—— 喜欢切切察察 低声絮说 对“我”管束很严 喜欢“告状” 睡觉时摆成“大”字 元旦有古怪的仪式 一肚子的繁琐的道理 讲“长毛”的故事 为我买回《山海经》—— 地位低下 饶舌多事 不拘小节 有点迷信 淳朴无知 热情善良 关心孩子 长妈妈 小 结 合作与探究 3.“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，他却能够做成功。他确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？ 探究重点情节 4.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝物。”为什么这么说？ 因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。 这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震惊，让“我”产生感激和“新的敬意”。 感知人物 连真正的名字也没有 相貌平平甚至有些丑 多事，切切察察 不拘小节 麻烦规矩多 愚昧，无知，似有阿Q精神 心地善良，仁慈，善于帮助别人 骄虫 泰山 计蒙 《山海经》其他插图 探究重点情节 研读买《山海经》一节，即18～28语段，思考并讨论下列问题，各组长组织讨论，并作好本组讨论的笔记。 当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ 2.当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’,我给你买来了”，“我” 有什么反应？表现出怎样的心情？ “我”想“她并非学者，说了也无益。”之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴慕得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。 当阿长买来《山海经》时，我的反应是“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”说明“我”听到以后很震惊，很激动，也因此对她“发生新的敬意了”。 课文围绕阿长写了哪几件事？ 重点写了什么？ 感知情节 为什么文题是“阿长与《山海经》”，而文中却写了几件似和《山海经》无直接联系的事？ 整体感知 听读课文，完成下列填空： 《阿长与〈山海经〉》选自_____________（作者）的《 _____________》，是一篇_____________（文体），作者通过对儿时往事的的回忆，表达了对_____________（身份）_____________（主要人物）这样一个劳动妇女的_____________之情。 探究情感变化 2.课文前半部分，作者大写他如何“恶”“讨厌”阿长，在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的什么样的感情？ 3.这一情感的宣泄集中体现在哪一句上？ 课文前半部分，作者写她“憎恶”“讨厌”阿长，后半部分写因有让大炮放不出来的“伟大的神力”和买回“我”渴慕的《山海经》而敬她，抒发出一种深沉的怀念之情。在充满贬义色彩的文字后面，含有同情与怀念，有形诸文字和隐在叙事之中双重色彩。鲁迅是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去观照自己的儿时和阿长的。采用了欲扬先抑的写法。 最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑 暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！”这正是作者深沉怀念的真实写照。表达了作者对阿长的深切怀念之情。它凝聚着鲁迅对长妈妈的全部情思，寄托着鲁迅对善良人的衷心祝愿。这时的长妈妈，不再粗俗，不再可笑，激荡在我们心中的只有深深的怀念，这就是欲扬先抑的写作手法。 学习目标 1.学习本文详略得当，选择典型事例表 现人物性格的写法。 2.理解文中带有感情色彩的词语，体会欲扬先抑的写法。 3.领会作者对一位劳动妇女的深深怀念之情，培养热爱劳动的情感。 整体感知晓人物 第一课时 预习与交流 骇( ) 孤孀( ) 掳( ) 惶( )急 疮疤（ ) 诘( )问 渴慕( ) 疏( )懒 霹雳（ ) 玑( ) 惧惮( ) 矩( ) 懿( ) 灸( ) 颈( ) 悚( ) 给下列生字注音。 预习与交流 骇(hài) 孤孀(shuāng)