八年级古诗词阅读(1).pptVIP

9、对《清平乐.村居》（辛弃疾）的理解和分析不正确的两项是（ ） A、头两句写景，茅屋、小溪、青草，本来是农村司空见惯的东西，但将它们组合成一个画面，却显得格外清新优美。 B、后六句写人，通过翁媪打趣闲谈、大儿锄草、中儿织鸡茏、小儿卧剥莲蓬的情节安排，描画出了一幅富于田园特色的生活景象。 C、这首词采用白描手法，摄取的虽是很平常的生活画面，却写得情趣盎然。 D、这首词写白发翁媪，先见其人；写大、中、小三儿，后闻其声。如实描摹一家两老的活动，显得简洁自然。 E、这首词写农村生活的一个侧面，表现了诗人对农家淳朴的田园生活的热爱和对回归田园生活的渴望。 附诗歌： 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 DE 8、对《送别》（无名氏）的理解和分析不正确的两项是（ ） A、开头两句极力渲染杨柳、杨花铺天盖地之势，借此烘托出挥之不去、难以割舍的离别之情。 B、折柳条是古人表示送别的象征，“柳条折尽花飞尽”表明思念至深，恋恋不舍。 C、“借行人归不归”一句的意思是：路上遇见行人就问：“我家那位回来没有？” D、这首诗以杨柳起兴，并多次写到柳，目的是借此来突出对“行人”的思念。 E、诗人抓住具有象征意义的事物——杨柳，通过描写、渲染，抒发了对相思之人的爱慕之情。 附诗歌： 杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞， 柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。 CE 10、对《朝天子.咏喇叭》（王磐）的理解和分析不正确的两项是（ ） A、“曲儿小腔儿大”一句，表面上是写喇叭、唢呐吹奏的音乐简短而声响大，实际上是讽刺宦官倚仗帝王的宠信狐假虎威。 B、后面六句，分别以“听”、“吹”二字贯穿，字面处处写喇叭，实则句句照应前文，突出喇叭小，腔调大。 C、“军听了军愁，发民听了民怕”两句说明当时宦官专权，他们在百姓和军队中享有很高的威信。 D、“那里去辨什么真共假”一句，说明已无法辨别宦官是奉皇帝的旨意，还是巧立名目，来搜刮民财。 E、整首曲子虽然没有一个提到宦官的字样，但是却活画出了他们的丑态，在轻俏诙谐中充满了对宦官的鄙视和愤慨。 附词： 喇叭，锁哪，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬身价。军听了军愁，民听了民怕。那里去辨甚么真共假？眼见吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！ BC 14、对《渔家傲》（李清照）的理解和分析不正确的两项是（ ） A、开头两句写拂晓时海上的景象，展现了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画。 B、“殷勤问我归何处”一句用“殷勤”二字修饰“问”，塑造了一个态度温和、关心民生疾苦的天帝形象。 C、“我报路长嗟日暮”句中的“路长”和“日暮”，是用路途遥远而时光易逝来比喻理想难以实现。 D、“学诗谩有惊人句”中的“谩”是“徒然”的意思，这句话是写诗人在天帝面前倾诉自己空有才华而生不逢时，表达了诗人消极、悲观的情绪。 E、这首词具有鲜明的浪漫主义色彩，词风婉约，充分表现了作者的生活热情、对自由的向往和对光明的追求。 附诗歌： 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鵬正举。风休住，蓬舟吹取三山去。 DE 7、对《采薇》《诗经》的理解和分析不正确的两项是（ ） A、第一、二句写离家出征，以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依不舍之情。 B、第三、四句写出征归来，用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦。 C、第五、六句写戍卒归途上的情形。意思是说行道上都是迟迟不归的戍边士卒，他们又饥又渴。 D、最后两句直接抒情，但感情是克制的、平和的，体现了《诗经》哀而不伤的特点。 E、这是一首写一位被遣戍边的兵士从出征到回家的诗。透过诗句，我们可以想象他们对军旅生活的喜爱和对和平家庭生活的向往。 附诗歌： 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。 CE 1、对《过故人庄》（孟浩然）理解和分析不正确的两项（ ） A、诗的第一、二句交代“过故人庄”的原因：“我”很久没有和朋友见面了。 B 、“绿树村边合，青山郭外斜”两句用词造句十分逼真，如一个“合”字，就写出了故人庄屋舍环抱相拥的情态，突出了故人庄的繁荣。 C、第三、四、五、六句描绘了优美的田园风光，由写景转而写人事，写出了树木的繁茂，青山的遥远以及把酒话桑麻的心旷神怡。 D、最后两句写诗人表示重阳节再来观赏菊花。 E、这首诗写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊。语言朴实无华，意境清新隽永。