八年级第二章第1节声音的产生与传播(1).pptVIP

3、活动体验 一个同学轻敲桌子，另一个同学把耳朵贴在桌面上。能够听到声音吗？ 能 说明固体能够传声。 试着算一算，障碍物至少和声源相距多少m，回声和原声才可以区分开？ 回声与原声的间隔时间在0.1秒以上时，耳朵才能区分开原声与回声 1、生活中常常有这样的感受和经历：当你吃饼干或者硬而脆的食物时，如果用手捂紧自己的双耳，自己会听到很大的咀嚼声，这说明 能够传声。　　　　　　　　　　　　　　　　　 知识反馈、检测练习 2、如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的＿＿＿＿＿＿产生的；如图乙，鱼儿能听见拍手声，说明＿＿＿＿＿＿可以传播声音。 1、一些介质中的声速 2、由学生交流讨论总结： （1）影响声速的因素（介质的种类、温度） （2）声速在固体、液体、气体中的大小关系。 声音在不同的介质中传播的快慢一样吗？ 三 声速 V固 〉V液 〉V气 3、回声 声音遇到障碍物又 返回来的一种现象 * 同学们，你们想知道与声有关的哪些问题呢？ 鸟鸣清脆如玉，笛声婉转悠扬……声音对我们来说再熟悉不过了， 想想做做 1、拨动伸出桌面的钢尺 2、拨动张紧的橡皮筋 3、边说话，边用手摸颈前 喉头部分 思考：正在发声的物体有什么共同特征呢？ 一、声音的产生 共同特征： 1.钢尺发声时在振动； 2.橡皮筋发声时在振动； 3.人说话时声带在振动。 作出猜想：  声音是由于物体振动而产生的. 试一试：用鼓、音叉做发声实验。 (放大法) 大量的实验表明：声音是由物体振动产生的 3、活动体验 一个同学轻敲桌子，另一个同学把耳朵贴在桌面上。能够听到声音吗？ 能 说明固体能够传声。 试着算一算，障碍物至少和声源相距多少m，回声和原声才可以区分开？ 回声与原声的间隔时间在0.1秒以上时，耳朵才能区分开原声与回声 1、生活中常常有这样的感受和经历：当你吃饼干或者硬而脆的食物时，如果用手捂紧自己的双耳，自己会听到很大的咀嚼声，这说明 能够传声。　　　　　　　　　　　　　　　　　 知识反馈、检测练习 2、如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的＿＿＿＿＿＿产生的；如图乙，鱼儿能听见拍手声，说明＿＿＿＿＿＿可以传播声音。 1、一些介质中的声速 2、由学生交流讨论总结： （1）影响声速的因素（介质的种类、温度） （2）声速在固体、液体、气体中的大小关系。 声音在不同的介质中传播的快慢一样吗？ 三 声速 V固 〉V液 〉V气 3、回声 声音遇到障碍物又 返回来的一种现象 思考： 讨论： 敲一下音叉，音叉 发出声音，用手按住音 叉，为什么声音会立刻 停止？ 思考 说明：振动停止，发声停止 讨论：蝈蝈和蝉是靠什么发声的？ 蝈蝈靠翅膀的相互摩擦振动发声 蝉靠腹基部的振动发声 唱片上有一圈圈不规则的沟槽，当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。 早期的机械唱片 1、演示： 真空罩中的闹钟 把正在响铃的闹钟放 玻璃罩中 观察:在抽气过程中,你听到的铃声有何变化? 猜想:如果钟罩的空气能全部抽完,我们还能听到声音吗? 声音是怎样从发声的物体传播到远处的呢？ 二、声音的传播 太空中没有空气，哪怕离得再近，航天员也只能通过无线电交谈。 2、航天员在太空中是如何交流的？ 声音的传播需要空气，真空不能传声。 3、活动体验 一个同学轻敲桌子，另一个同学把耳朵贴在桌面上。能够听到声音吗？ 能 说明固体能够传声。 水中的鱼会被岸上的说话声吓跑 声音能在液体中传播吗? 渔民利用电子发声器捕鱼 声 波 声音的传播 声音的传播需要物质，固体、液体、气体都能传声，我们把这些物质叫介质。即： 声音的传播需要介质，真空不能传声 1、一些介质中的声速 2、由学生交流讨论总结： （1）影响声速的因素（介质的种类、温度） （2）声速在固体、液体、气体中的大小关系。 声音在不同的介质中传播的快慢一样吗？ 三 声速 V固 〉V液 〉V气 3、回声 声音遇到障碍物又 返回来的一种现象 3、活动体验 一个同学轻敲桌子，另一个同学把耳朵贴在桌面上。能够听到声音吗？ 能 说明固体能够传声。 试着算一算，障碍物至少和声源相距多少m，回声和原声才可以区分开？ 回声与原声的间隔时间在0.1秒以上时，耳朵才能区分开原声与回声 1、生活中常常有这样的感受和经历：当你吃饼干或者硬而脆的食物时，如果用手捂紧自己的双耳，自己会听到很大的咀嚼声，这