阿基米德原理.2-阿基米德原理》教学设计.docxVIP

《 10.2 阿基米德原理》教学设计 课题 10.2 阿基米德原理 课时 1 课时 知识与技能 1、能用溢水杯等器材探究浮力的大小。 2、会利用阿基米德原理解释简单的现象和计算。 教 过程与方法 学 1．经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。 目 2．培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。 标 情感、态度与价值观 1．增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。 2．增进交流与合作的意识。 3．保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。 重点 难点 教具 教学方法 教  阿基米德原理 1．探索阿基米德原理的实验设计及操作过程。 突破方法 实验、猜想与推理 2．对阿基米德原理的理解。 空易拉罐（自备，每组 1 个）、盘子每组 1 个、弹簧秤每组 1 只、小石块每组 1 块、溢水 杯每组 1 套、细线、烧杯、水等 多媒体课件 实验探究法 启发式教学 教 师 活 动 学生活动 设 计 意 图 一、引入新课 学生观看幻灯片 激发学生的学习 由阿基米德原理的灵感导入新课 兴趣 二、新课教学 做做想想 让学生将空易拉罐慢慢按入水中， 学生在实验时观 察易拉罐浸入水的多少与排开水的多少的关系， 同时感受浮力的大小。 易拉罐浸入水中的体积越大， 排开水的体积就越大 学 即：物体浸入水中的体积 =物体排开水的体积。 易拉罐浸入水中越深， 排开水越多