杨莉丽二年语文垃圾分类渗透教学设计.docxVIP

附表 1 2019年苏家屯区中小学（幼儿园）垃圾分类教育优秀教学设计 （专题课 / 学科） 任教学科 二年语文 姓名 杨莉丽 单位 姚千九年一贯制学校 课题 9、《黄山奇石》第二课时教学设计 教材册别 人教版二年级上册 课时 第二课时 一、教学目标 1、复习词语，正确流利有感情的读课文，书写四个生字，重点指导 “每”字， 2、通过与小伙伴合作交流，总结学法通过样子形态、感受奇石有趣 自学后两种奇石，能抓住“奇”字了解黄山奇石的特点，初步辨别区 分课文描写内容的详略，背诵 2到 5段。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。 通 过观看布满白色垃圾的景区和污染的河道体会做文明游客分类投放 垃圾对保护环境的重要意义。 二、教学重难点 保护环境做文明游客知道如何分类扔垃圾。 区分课文描写内容的详 略，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。 三、教材分析 1、这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动形象地介绍了闻名中 外的黄山风景区有趣的奇石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。 2、全文共六个自然段，第一段先介绍了黄山风景区的地理位置、然 后概括了景色秀丽神奇； 第二到五自然段是本课的重点段落具体形象 的介绍了“仙桃石”、 “猴子观海”、 “仙人指路”、 “金鸡叫天都”  这四处奇石并对应配了鲜明的插图；最后一段概括地介绍其它奇石， 表现了黄山奇石数量之多和形状之怪， 突出了奇石的有趣。 便于理解 奇石，在脑中勾勒出样子。 3、课文延伸渗透德育思想做个文明的游客，进行垃圾分类投放对保护环 境的重要作用。 四、学情分析 我带的二年级的孩子年龄在八、九岁，活泼好动、求知欲强、学习热情 高，对于学习《黄山奇石》兴趣浓厚，具有一定的模仿和阅读能力，学 生四个人为一个小组合作学习，所以理解奇石的特点并不困难，能生动 的阅读和仿写。 五、教学方法与教学手段 教学方法：情境教学法、启发式教学法，引导学生看图学文、读文想 象、合作交流。 教学手段：课件、生词卡片、奇石头饰、 四类垃圾箱图片 。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 〖课前展示〗出示中国地图 （播放音乐 ）同学们，让我们在快乐中 学习语文，在语文中感受快乐。上课 之前，请你像我这样做：学会自信、 学会尊重、学会倾听、学会交流。 今 天我们就来做一位文明的小游客， 爱 每个小导游到 小组汇报你搜 集的自己喜欢 的省市风景、 饮食文化，派 一名代表汇 增加爱国情感 民族自豪感 体会垃圾分类  护环境不乱扔垃圾， 而且要分四类投 报。 对景区的重要 放，否则对风景名胜有很大的破坏 性 性。 一、图片引入，激趣质疑。 1、同学们，我们伟大的祖国有许多 图片引入，激 名山大川：桂林山水甲天下，西湖美 趣质疑。 景人人夸。 让我们把目光投向安徽省 南部，那里有一座著名的山——黄 欣赏图片听老 知道黄山四 山。黄山四绝吗 ?“奇松、怪石、云 师介绍 绝：“奇松、 海、温泉。”尤其是奇石，更是千姿 怪石、云海、 百态，形态各异。今天，我们就来一 温泉。” 睹黄山奇石的风姿。 2、你们有门票吗？老师送门票，只 巩固复习词 要你读准确，就属于你。 开火车读词语 语 二、进入文本，初读感知。 1、（出示课题 ） 齐读课题，说说“奇” 字的含义。 齐读课题，说 理解“奇”的 说“奇”字的 含义 2、回忆课文写了几种奇石？重点讲 含义。 了哪四种奇石？ 回忆课文共写  （详写“仙桃石”、“猴子观海”、 “仙人指路”、“金鸡叫天都”，略 写“天狗望月” 、“狮子抢球” 、“仙 女弹琴”。）板书这四种奇石。 了几种奇石？ 整体感知四 种奇石 4、带着问题按照你喜欢的方式自由 读课文 2到 5段，说说名字起得怎么 样？ 三、研读文本，深入探究。 带着问题按照 你喜欢的方式 自由读课文 体会名字特征 （一）学习“仙桃石”课件出示仙桃石 的图片以及课文内容： 1、齐读课文找出仙桃石的样子？ 齐读课文找出 学习“仙桃 石”课件出示 仙桃石的图 2、看到“仙桃石”你想到了什么 ?结 这块奇石的样 片以及课文 合课件观察、联想。你有什么感受？ 子。 内容： 体会比喻词“好像”并练习造句。 找动词，一名 3、为什么叫仙桃石不叫大桃石呢？ 学生读短文， 有感情朗读 课文 （体会仙的含义：神奇有法力。引出 其他同学看图 动词飞和落，模仿动作）板书飞、落。 片。想象：为 4、抓住重音有感情朗读课文。 什么猴子这样 望着翻滚的云  （二）、学习猴子观海：课件出示猴 子观海的图片课文内容 1、齐读课文找出这块奇石的样子。 师说：就是猴子在看海，同意吗？学 生纠正。 2、体会动词抱、蹲、望，找孩子模 仿。不满意，再体会一动不动、翻滚 的、在陡峭的这几个词的含义，像神 奇的孙悟空。 3、抓住重