七年级上册第六单元第22课寓言四则《杞人忧天》教学设计.docxVIP

人教部编版七上第24课《杞人忧天》教学设计 【教学目标】 1. 寻杞人之忧，杞人所忧何事、忧成何状、何人解忧、如何解忧、解忧结果来梳理文章，反复品读二人对话，揣摩语气情感。 2. 品杞人之忧，展开想象翅膀，补白二人的动作、神态和心理，品析人物。 3. 悟趣人，感悟寓言的深刻寓意，拓展阅读了解杞人忧天背后的深意，培养学生全方位阅读作品的意识。 【教学重点】 1. 想象杞人和晓之者的动作、语言和心理，析人物。 【教学难点】 1. 拓展阅读寻觅杞人忧天背后的“秘密”，悟寓意。 【教学时间】 一课时 【教学过程】 一、说文解字，互动导入 1. 说文解字，导入新课。 教师提问，学生猜字： 欢迎大家大家来到“神奇的汉字”，有没有哪位同学能猜出来屏幕上的这一个汉字。 汉字的造字艺术真的是博大精深，看似一个小小的方块字竟然包含了如此多的的深意，古人造字的智慧在千百年后的今天也依然有着智慧光芒，而今天我们将一起去探寻古人的另一束光芒，就让我们穿越时空去对话列子，听听他究竟想要告诉我们怎样的人生道理。 【设计说明】本环节说文解字，解“忧”字激趣导入，设下一个寻杞人之忧的任务，创设文学意趣，明确本课中心。 二、寻杞人之忧 1. 教师围绕“忧”字出示相关问题，请学生在原文中找到答案。 明确：杞人忧“天地崩坏”以至“废寝食”，“晓之者”前来解忧，劝慰“天，积气耳；地，积块耳”，最终“舍然”解忧。 2. 学生