《青蛙卖泥塘》教学重难点设计.docVIP

体会劳动创造美《青蛙卖泥塘》教学重难点突破 教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文， 体会不同角色的不同语气。 学习课文， 树立环保意识， 认识环境的重要。 使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。 [ 教学重难点 ] 有感情朗读小动物的对话，了解故事内容。 学习课文，明白青蛙的泥塘发生变化的原因，知道劳动创造美好。 树立环保意识，认识到环境的重要。 教学过程 达标检测 一、激趣导入 听儿歌《劳动最光荣》。 2、照样子填空：出示课件 : （大树）是小鸟的家， （花丛）是蝴蝶的家， （ ）是青蛙的家。 依据回答板书课题。（学生齐读课题）同学们，看到课题， 你们想知道些什么？ （鼓励学生大胆的围绕课题， 提出问题， 发现问题。） 大家小脑袋里装着好多小问号。 青蛙为什么要去卖泥塘呢？都有哪些动物来买，他的泥塘卖出去没有呢？咱们一起来看 看课文是怎么写的。 二、初读课文，识记生字 学生自己读课文，注意把生字的字音读准。 老师检查读生字 读课文，读通顺词句。 1）现在请大家把这些生字带入课文， 看看能否把词语读得更通顺些。 2）学生自由读。 读完的同学在每一自然段前标上序号。 3）指名读，学生评价并纠正。 这篇课文共有 （ ）个 自然段， 写的是（ ）卖泥塘 的故事。 4）学生再读课文， 要求边读边思考： 小青蛙为什么要卖泥塘？（它住的是一个烂泥塘） 烂泥塘的环境是怎样的呢？学生交流后 PPT 出示：烂泥塘图 片 （想搬到城里去住）城里的环境怎样？青蛙想通过什么办法 改变环境？ 它卖出去没有？原因是什么？在自己不懂的地方做上记号。 三、组织学生探究青蛙卖泥塘的过程 分角色朗读课文３ ~ ９自然段， 请几位小朋友戴上 “老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小图、小猴”头饰来读课文，其他的小 朋友边听边思考：小动物们为什么没有买青蛙的泥塘？ 围绕问题进行探究。重点指导朗读老牛和野鸭的话，理解它们说话的意思。 老牛说话的意思是什么呢？青蛙听了以后是怎样想的、怎样 做的？（收集草籽，种草）找出描写青蛙 的句子读一读。感觉青蛙是一只怎样的青蛙？（勤劳、能吃苦） 在学生理解的基础上，有感情地朗读。 同样的方法学习野鸭的话，听了野鸭的话，青蛙又是怎样想的？怎样做的？（引水）从引水这件事你认为青蛙是一只怎样的青蛙？（聪明、勤劳） 5、同样的方法， 拓展延伸： 想一想， 还会有哪些小动物们路 过青蛙的泥塘，它们看见泥塘会说些什么呢？ 6、听了这些小动物的话， 青蛙一一采纳了他们的意见， 在它 付出辛勤的劳动之后，烂泥塘变了么？变得怎样呢？ 7.学生齐读 12 自然段，感觉这里怎样 ?学生交流后 PPT 出示 美丽的泥塘： 有花有草， 鸟飞蝶舞。 现在这里环境怎样 ?为什 么会变成这样？ 学生交流后板书：劳动创造美好 8. 学生自读 12 自然段，体会环境的优美。 四、总结延伸 1.青蛙开始要卖泥塘， 到改变主意，留下自己住，是什么让他改变注意了？ 2.这只一只怎样的青蛙？你受到了什么启发？ 板书设计 ： 青蛙卖泥塘 种草 引水 栽树 种花 （劳动创造美好） 修路 盖房