人教版2001新课标《雷雨》效果分析.docxVIP

《雷雨》评测效果分析 济南市历城区王舍人第二实验小学 李梅 一、评测成绩： 参考 36 人，全对 30 人。 二、评测题目分析及存在的问题。 本次评测共有四个大题，考查的内容很全面，不是很难，都是对本节课讲解内容的巩固和复习。通过完成测试题，可以让学生掌握课文叙述顺序，抓住课文关键字，还能积累不同类型的词语。但个别学生出现不细心的现象，明明会做，但因为粗心犯错。 第一题为读课文后填空。 本大题学生全部做正确。因为上课认真听讲，把握了课文的叙述顺序，并且认真看老师的板书，清楚地记忆了这一要点，准确答出本文是按照时间按顺序为我们描绘了（雷雨前）、（雷雨时）、（雷雨后）的自然景象。 第二题为准确填出恰当的词语。 这道题做错的有三人，一人不会写 “扑” 字，两人因为课堂上刚学写新字 “垂”，掌握不牢固，因此把“垂”写错了，一人多写了一横，一人把横的长短变化写错了。 第三题为照样子，填一填。 这道题考查的是学生对词语的积累情况，有四人写错。 3 人在写 ABB式词语时， 因为写的是没学过的“红彤彤” 、“黄澄澄”，把字写错了。 1 人在写“越 来越响”的 ． ． 词语时，写成了 ABAC式的叠词，属于没好好审题的原因。 第四题为乱句重组。 本题有 2 人出错，主要是“天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。 ”和“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 ”顺序错了，原因是排列顺序完毕后没有再读读检查一下。 三、提高措施： 1、加强基础知识的巩固训练，特别是生字的书写和课文的背诵，要及时检查， 及时督促，锻炼学生主动复习巩固的能力。 2、平时注意学生书写中的错别字，及时纠正，帮助他们区分形近字在用法上的 不同，对易错的字要重点提示。 3、还要加强学习习惯的培养与纠正。 4、加强学生阅读训练，掌握做阅读题的基本方法，做到多读，多想，理解好了 再做题。 5、训练学生写完后认真检查的习惯，杜绝错别字。