学 困 生 心 理 辅 导 记 录 表.docVIP

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PAGE PAGE 1 学 困 生 心 理 辅 导 记 录 表 辅???导 对 象 张明昱 ?班级 ?四 ?性别 ?男 ?年龄 ?11 辅导时间 ? 问 题 表 现 该生厌学,缺乏科学的学习方法,意志薄弱,不能控制自己坚持学习。 家庭的不良影响。 原 因 分 析 1 、学困生最大的问题就是厌学.?一般学困生在学习上都有些不好的学习习惯,比如上课好动,容易开小差,作业不及时完成,怕动脑筋,抄袭作业等。? 2.缺乏科学的学习方法。小学生,年龄小,学习的自主性差,往往是课上听课,课后完成作业草草了事。 3.意志薄弱,不能控制自己坚持学习。 5.家庭的不良影响。家长管教失当,溺爱、放任,不能教育和帮助孩子从小养成良好的学习习惯。 辅 导 对 策 及 过 程 尽量让学困生坐到前面。在排座位时尽量让学困生坐立不安到前面,以便在上课时教师能直接看到学生的演算和作业情况,直接了解学生的学习困难 尽量给学困生表现的机会。 3、尽量给学困生面批作业。学困生的作业一般比较差,教师当面给他们批作业,边批边指出错误,然后让学生当场订正,这实际上是课堂的延伸,我们应抓住这一趁热打铁的机会。 4.尽量给学困生精神鼓励。学困生的学习情况无论是进步还是没有进步,教师都可以针对实际,在作业本上写上一些鼓励性的评语,这一种对学生精神上的鼓励,可以增加他们学习数学的信心。

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