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河南省普通高等学校心理健康 教育试点单位建设标准 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 2 — 3 — 附 件 河南省普通高等学校心理健康教育试点单位建设标准 （试行） 一级指标 二级指标 三级指标 指标类型 1.成立校级心理健康教育工作领导小组，主管校领导负责，心理健康教育和咨询机构、学生工作部 领导体制 体 制 机 制 建 设 工作网络  门、宣传部门、教务部门、人事部门、财务部门、保卫部门、后勤服务部门、校医院、各院（系） 、 A 研究生院（处）和相关学科教学研究单位的负责人为成员，统筹全校大学生心理健康教育工作 2.党委常委会、校长办公会每年至少听取一次大学生心理健康教育工作专题汇报，研究部署工作任 B 务，解决存在问题 1.成立校级心理健康教育和咨询机构，具体组织协调全校学生心理健康教育工作。该机构的规格， A 本科学校原则上为处级，专科学校原则上为科级 2.各院系均成立心理健康教育工作小组，安排专职教师负责落实心理健康教育工作 B — 4 — 工作制度 人员配备 师 资 队 伍 建 设 培养培训  3. 所有班级均设立心理健康教育宣传员，学生宿舍设立心理健康教育信息员 B 1. 制定并完善大学生心理健康教育工作实施办法，有年度工作计划和总结 C 2. 围绕心理健康教育和咨询机构的规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询工作流程、心理健康 C 教育课程教学、心理健康教育工作者职业道德规范等内容，建立健全各项规章制度 3. 建立考核、奖惩机制 C 1. 学校按照师生比 1:5000 标准配备专职心理健康教育和咨询教师， 2 万学生以下不少于 2 人， 2-3 A 万学生不少于 4 人， 3 万学生以上不少于 6 人 2. 按照师生比 1:3000 标准配备兼职教师 B 1. 专职教师具有从事学生心理健康教育的相关学历和专业资质 C 2.制定师资培训规划，专职教师每年接受不低于 40 学时的专业培训，或参加至少 2 次省级以上主 B 管部门及二级以上心理专业学术团体召开的学术会议 3.定期安排专兼职教师接受一定学时的专业督导 C — 5 — 4. 将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训课程体系 C 5. 支持专兼职教师积极开展科学研究，形成相关理论成果 C 6. 每年应为辅导员、班主任、研究生导师至少组织一次心理健康教育专题培训，开展对学生宿舍管 C 理员等后勤服务人员相关常识培训 7 学校进行政策和经费支持，鼓励辅导员考取心理健康教育的相关资质 C 8. 专兼职教师从事心理辅导与咨询，按学校有关规定计算教学工作量或给予合理报酬 C 教学机构 学校设立心理学教研室 B 1. 开设心理健康教育必修课或必选课，设置 2 个学分， 32-36 学时，保证学生在校期间普遍接受心 教 B 学 理健康课程教育 体 课程设置 系 2. 开设大学生心理素质教育选修课程 C 建 设 3. 科学规范大学生心理健康教育课程与教学内容，有专门的教学大纲或教学基本要求 C 教学方法 1. 注重理论与体验教学相结合，讲授与训练相结合，通过案例教学、体验活动、行为训练、心理测 C — 6 — 学生社团 活 动 体 宣传教育 系 建 设 活动形式 咨 询 场地建设 服 务  评等多种形式，提高课堂教学效果 2.有计划安排专家学者和校内专兼职教师举办专题讲座、培训班和学生团体辅导活动，每学期不少 B 3 次 成立学生心理社团，充分发挥班集体的作用，活动开展有声有色，在宣传和普及心理健康知识，提 B 高大学生心理素质方面发挥了重要作用 1. 通过广播、电视、校刊、电子屏、橱窗等多种媒介，积极营造良好的心理健康教育氛围 C 2. 开办大学生心理健康教育专题网站（页） ，网络建设内容丰富，有心理专家定期上网咨询，网上 B 留言回复及时，学生点击率高 1. 每年至少举办一次心理健康教育活动月（周） ，开展主题宣传教育活动，内容丰富，形式多样 C 2. 积极举办师生交流会、心理运动会、心理征文、心理沙龙、心理剧表演等活动，深受学生欢迎 C 1. 建立预约等候室、个体辅导室、团体辅导室、心理测评室等活动场地， 2 万学生以下不少于 200 A 平方米， 2-3 万学生不少于 300 平方米， 3 万以上学生不少于 500 平方米 — 7 — 体 系 建 设 制度建设 咨询访谈 档案管理  2. 有条件的学校可在院、系及学生宿舍设立心理健康辅导室 B 1. 制定心理咨询教师岗位职责制度 C 2. 建立心理咨询值班、预约、访谈、回访、案例会诊、重点反馈、保密等制度 C 1. 充分利用心理咨询室开展咨询服务，努力帮助学生解决心理