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《谈读书》(人教版九年级选修) 教案教学设计 《谈读书》(人教版九年级选修) 教案教学设计 教案设计：荆州区楚都中学 潘尔平 教学目标 一、把握文章内容，领会读书的要义。 二、理清 ___论证的层次，学习 ___的论证方法。 三、积累文中的精警名句。 教学形式 讨论课 教学过程 一、情景导入 关于读书，高尔基向我们明示：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”刘向告诉我们：“书犹药也，善读之可以医愚。”前者说明读书对我们十分重要，后者我们可以知道读书要讲究方法。那么如何读书呢，下面我们从英国哲学家、作家培根的《谈读书》中去发掘。 二、学生自读 1．分组通读全文 2．画出文中精警名句，并作批注，说明选择的理由。 3．大致理解文章的内容。 三、师生互动、学习交流 1．读书的目的有哪些？从文中提取词语概括。 学生回答，集体评议。 目的：怡情 傅彩 长才 2． ___把读书的方法用哪四个字进行概括？为此 ___列举了哪三种情形？ （1）指导学生阅读“读书时不可存心诘难 ___……始能无知而有知。” （2）要求学生用最简洁的.形式概括。 学生交流，教师归纳 方法：推敲细思 浅尝--只须读其部分、大体涉猎：快速阅读 吞食--全读：全神贯注、孜孜不倦 咀嚼消化：品读 题材较次（价值不高）：（请人代读）取其摘要 3．读书应采用怎样的步骤？