第一章教育研究方法槪述.ppt

第一章 教育研究方法概述 教学目标与要求 了解：教育研究的意义；教育研究方法的发展； 教育研究方法的体系；教育研究方法的理论基础； 教育研究方法的类型 识记：教育研究；教育研究方法 理解：教育研究的构成要素；教育研究方法的特点； 教育研究方法的原则 应用：结合实例，初步学会运用所学的理论分析当前教育 研究中存在的问题 教学内容 教育研究概述 教育研究方法界说 教育研究方法的理论基础 教育研究方法的演变 教育研究方法的原则 教学的重难点 重点：教育研究的构成要素 教育研究方法的特点 教育研究方法的原则 难点：教育研究方法的原则 教学时数 建议：4课时 教学方法 建议：讲授法 谈话法 讨论法 案例剖析法 第一节 教育研究概述 研究的三要素： 目的：有目的、有计划、有意图 过程：按步骤、分阶段进行 方法：运用各种方法认识和解决问题 一、教育研究的内涵 教育研究是通过一系列规划好的活动步骤的实施及方法、技术的运用，来认识教育现象，为教育领域提供有价值、可信赖的知识。 “5W2H”。即： 为什么研究（Why）？ 谁来研究（Who）？ 研究什么（What）？ 怎样研究（How）？ 何时研究（When）？ 何地研究（Where）？ 研究得怎样（However）？） 二、教育研究的类型 研究水平：直觉观察水平；探索原因水平； 迁移推广水平；理论研究水平 研究目的：基础性研究；应用性研究；开发性研究 研究方法：探索性研究；描述性研究；解释性研究 研究范围：宏观研究；中观研究；微观研究 三、教育研究的过程 （一）教育研究的基本阶段 1、准备阶段 　　 —— 选择课题、设计方案、制订计划 2、实施阶段 　　　—— 探明科学事实、形成科学结论、 表述科研成果 3、总评阶段 　　 —— 总结研究工作、评价研究工作 四、教育研究的意义 促进教育改革 解决实践问题 拓展教育知识 完善教育理论 提升教师素质 第二节 教育研究方法界说 一、教育研究方法的内涵 二、教育研究方法的特点 一般特性 独 特 特 性 第三节 教育研究方法的理论基础 哲学基础 数学基础 自然科学基础 系统科学基础 其他方法论基础 第四节 教育研究方法的演变 教育研究方法的发展历史 教育研究方法的发展趋势 教育研究方法的新进展 我国当前存在的主要问题 一、教育研究方法的发展历史 直觉观察时期 分析为主时期 形成独立学科时期 研究方法变革时期 二、教育研究方法的发展趋势 研究的生态化倾向 研究的现场化倾向 研究的多样化倾向 研究的现代化趋势 三、教育研究方法的新进展 研究者的问题意识增强 研究视角的多元化 研究具体方法的新发展 四、我国当前存在的主要问题 注重思辨分析 方法比较单一 缺乏理论概括 借鉴国外为主 学科移植为主 第五节 教育研究方法的原则 教育研究方法的操作原则 教育研究方法的道德原则 一、教育研究方法的操作原则 客观性原则 教育性原则 可行性原则 二、教育研究方法的道德原则 不容许“强制” 不容许“证伪” 不容许“失责” 不容许“练手” 思考与练习 【思考】 一、解释 教育研究；教育研究方法 二、简述 1.教育研究方法由哪些要素所构成？ 2.教育研究方法有哪些基本特征？ 3.为什么要在中小学开展教育研究？如何开展？ 【练习】 结合实例，初步学会运用所学的理论分析当前教育研究中存在的问题 阅读文献 裴娣娜:《教育研究方法导论》,安徽教育出版社,1995年版 袁振国:《教育研究方法》,高等教育出版社,2000年版 张民生、金宝成:《现代教师:走近教育科研》,教育科学出版社,2002年版 温忠麟:《教育研究方法基础》,高等教育出社,2004年版 田学红:《教育科学研究方法指导》,浙江大学出版社,2006年版 * * 概念 要素 查阅文献资料 总结评价研究 形成研究成果 分析研究资料 实施研究计划 制定研究方案 选择研究问题 选题 资料 设计 实施 结论 成果 评价 实施阶段 总评阶段 准备阶段 （二）教育研究的主要步骤 教育研究的基本过程 教育研究方法是按照某种途径，有组织、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式，是以教育现象为对象、以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律性认识为目标的一整套系统研究过程。 问题性 继承性 有效性 可靠