(完整word版)《掌声》教学案例.docxVIP

以读为本  彰显语文本色 设计意图： 这篇课文以饱蘸爱心的笔墨、 朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事： 身患残疾 而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声， 在这掌声的激励下， 她鼓起了生 活的勇气， 走出了困境， 打开了向往美好生活的心扉，变得乐观开朗。 伴随着故事情节的发 展，透过描写人物外表的语句，我们可以体会到他们情感的变化，进而感悟到“掌声”的内在意蕴。因此， 教学时可引导学生去与文中人物展开充分对话，进行心与心的交流，情与情 的融通， 让他们在主动积极的情感体验中去感悟语言， 在品味中学习语言， 在实践中发展语言，从而促进学生语言与情感的同构共生，实现文心与人心的谐和交融。教学目标 1．会认 10 个生字，会写 13 个生字。正确读写“愿意、姿势、情况、慢吞吞、情绪、讲述、 普通话、忧郁、犹豫、鼓励”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心变化，引导学生初步学习概括文章主要内容的方法。 3．理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励，懂得要主动去关爱、鼓励别人，也要 珍惜别人对自己的关心与鼓励。 教学重难点：整体把握课文内容，了解英子在掌声前后的变化，深刻领会掌声的含义。 第二课时 教学目标： 理解课文内容， 知道人与人之间需要关心、 鼓励，懂得要主动去关爱、 鼓励别人， 也要珍惜别人对自己的关心与鼓励。 教学过程： 一、导入