初中语文《句子仿写》说课材料附反思.docVIP

初中语文《句子仿写》说课材料 伍继荣 一． 学习目标： ． 了解“仿写句子”题的的两种题型特点。 ． 掌握仿句的基本方法，使学生写出“形似意通”的句子来。 3 ． 训练学生思维的严密性和流畅性，提高学生语言运用和表达能力， 并力争自觉灵活地迁移到作 文实践中。 二． 对象分析： ． 学习内容分析“仿写句子”是近年中考的考试内容之一。是考查学生语言运用能力、创新能力的重要考点。能力层 级属应用层级，题型常以主观题的形式出现，难度较大。能否迅速准确地组织语言，写出“形似意通”的句子来，是学生语言运用能力强弱的一种反映，也是体现学生思维严密性和流畅性的一个重要指标。因此， 教师要指导好学生系统掌握这方面的知识， 认真研究题型与解题思路， 掌握仿句的基本方法。 b5E2RGbCAP 2． 学生情况分析 学生虽然对“仿写句子”略知一二，有一定的感性认识，但由于还未进行过系统的归纳，未掌握仿句的方法，对该题的应试能力往往不尽人意，从学生历次答题情况看，仿句时生硬地套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。常写出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子来，因此，本节课的重点是借助学生仿写中常出现的毛病，引导学生掌握仿写的基本步骤，从而写出“形似意通”的句子来。 三． 学习重点、难点： 重点：掌握仿句的基本要求和基本步骤，尤其是第一步审题。 难点：使学生能具体操作，初步内化成一种能力。 四． 学习时间： 1 课时 。 五． 学习媒体： 自制 PPT课件，实物投影 六、思路综述： 教学时创设情境，激发学生的兴趣，主要从例句分析中教学生学  会如何将仿句写 精彩。 七、教学过程 ： （一）导入新课。 p1EanqFDPw 一位哲人说过，伟大的创造源于学习和模仿，文学创作也是如此，仿写句子即是对模仿这一基本能力的考察。（引发学习的兴趣） DXDiTa9E3d （二）呈现学习目标。（目标教学） 1、了解两种语句仿写的类型，掌握语句仿写的步骤，能根据不同类型进行仿写。 2、体会祖国语言的丰富多彩，培养热爱祖国语言的情感。 （三）授新课。 1 、套用式仿写题 : （ 1）展示定义： 所仿写的句子都有固定的格式 , 根据要求套用不同的词句，使之与原句句式相同。 解定义 ，让学生抓住本质，便以掌握答题规律 ） RTCrpUDGiT  （理 2）借助 Powerpoint 出示例句： 人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。 3）让学生分析例题有什么特点（句式和修辞）。 4）学生讨论，教师点拨本题仿写要点：（引领学生掌握学习方法） 内容上看， 写了秋天的三个特点， 句式上看 , 采用了排比的修辞， 其固定格式是： 人们都爱 爱她的 爱 她的 爱她的 5PCzVD7HxA 5）学生根据以上要点，相互讨论，试做仿写。 6） 教师巡视，然后选择错误明显的句子和推荐优秀句子，通过实物投影来交流，从而更进一步明确该怎样做和不该怎样做。（了解学习动态，便于把握课堂） （ 7）学生自改自评交流（让学生分析自改的原因，掌握知识） jLBHrnAILg 8）小组闯关 ( 难度加大，强调合作 ) ，实物投影展示学生答案并由学生分析讲评。） 自我检测（以独立完成为主，启发学生归纳题型，课堂反馈，使学生初步将方法内化成能力。） 阶段小结：句子仿写是语言表达的一个重要方面、类型多样。点拨仿写的基本步骤： 第一步：审题 审题干：看题干要求，即题目中有多少要求，有什么要求。 审题例： 分析语言材料即例句的内容、 特点、表现手法， 仿用的关键 上下文内容的一致等方面。 第二步：构思下笔、拓展思维，展开联想。 第三步：组织语言，准确、连贯表达句子。 第四步：检查是否符合题目各项要求。 xHAQX74J0X 3．修改式仿写题 （教学流程如上） [ 例句练习设计说明 ]  词、修辞（积极、 消极）、 1） .02--04 年的中考题富有代表性，涉及到仿写常常考查的基本知识点，以它们为教学示例，是为了使教学科学、规范、具有可操作性。 2. ）让学生从对自己和同学错误的答案和优秀答案判断分析入手  , 再分析题目考查的要点  , 最后用较好 的答案对照比较 , 便于让学生初步感知仿写的命题特点、解题步骤。  LDAYtRyKfE 4、总结：通过这一节课的共同探究，我想很多同学已经抛开了对仿写题敬而远之的看法。仿写题并不 难，尤其是在我们平时的考试中，得分率很高；但是，要仿得好，就不容易，因为它既考查了同学们理解语言、驾驭语言的能力，也考查了同学们的想象和创新能力。在往后的学习生活中，大家还要注意训练和积累。 、从易到难精选反馈训练题，分层次布置作业：必做题： 1、3、 4、 6、 7、 9 选做题： 2、5、 8 Zzz6ZB2Ltk 6、课堂延伸：