高中语文高一写作辅导《善于思辨——学习辩证分析》的教案设计附教师下水作文2套.docVIP

善于思辨 学习辩证分析 教学目标 1、培养学生以辩证的观点分析论点的能力。 2、通过训练，培养学生对材料进行理性的分析的能力，增强文章说服力。 教学重点 培养学生以辩证的观点分析论点的能力。 教学过程 一、激发兴趣 1、我们先看这样几组成语，思考：这些成语体现了怎样的辩证思维呢？（讨论交流） 1）金无足赤，人无完人；尺有所长 2）唇亡齿寒；一叶知秋；一荣俱荣，一损俱损 3）此一时彼一时；三十年河东，三十年河西 4）吃一堑，长一智；路遥知马力，日久见人心 5）出淤泥而不染；近朱者赤，近墨者黑；名师出高徒 6）华而不实；金玉其外，败絮其中 什么是辩证思维？明确：辩证思维就是用联系的、发展的、一分为二的观点去认识事物、认识世界、认识社 会的一种思维方式。 它要求我们在研究事物、 认识问题时注意事物之间的整体与部分、 原因与结果、 量变与质变、 现象与本质、共性与个性等等关系。 b5E2RGbCAP 2、为什么要辩证思维？ 明确：首先这是由事物本身的特点决定的。对事物之间关系的正确把握是进行辩证分析的前提。论述一个事 物的两个方面或者两个事物，必须明确二者关系的指向。 p1EanqFDPw 事物之间的关系主要有： 依存关系。例如：“学与问”，学而知，问而广，勤学与好问总是连在一起。不能问者，学必不能进，不能学者，必不能有疑。 DXDiTa9E3d 主次关系。例如：“成绩与缺点”、“奉献与索取”、“个人与集体”等，就要分清主要与次要，主流 与支流，切忌平均使用笔墨。RTCrpUDGiT 取舍关系。例如：“自卑与自强”，自卑会使精神萎靡，未老先衰，才华和智力被埋没在哀叹之中；自强是事业的“催化剂”，是一种锲而不舍的精神，惟有自强才能使我们的人生熠熠生辉。两个事物一正一反，感情色彩一褒一贬。 5PCzVD7HxA 条件关系。例如：“树木 ?森林 ?气候”，众多的树木形成森林，森林改变气候，也就是说森林是改变气候的根本条件。 jLBHrnAILg 其次这是由认识事物的目的决定的 具体分析问题的能力是辩证分析的核心，只有具体问题具体分析，才能避免说理的片面性、绝对化。从写作 的角度看，主要表现在对话题材料的多角度认知和对论据的剖析两个方面。 xHAQX74J0X 3、辩证思维有什么作用？ 明确：认识全面、论证周密、见解独特、立论深刻 二、写作指导 用辩证分析展开议论。 写好议论文，当然不能缺少论证分析，也不能绕过论证的方法。议论过程中，倘若作一些辩证分析，那么论 述就会透彻得多。 LDAYtRyKfE 一般情况下，对议论中心进行辩证分析，通常要注意以下哲学观点的运用： 1、用发展的观点分析问题 清代诗人赵翼在《论诗》中写下这样的名句：李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风 骚数百年。 Zzz6ZB2Ltk 这说明事物是不断发展的，每个时代都应创新、进步，不能因袭古人，不求进取。世上的万事万物都是在运 动、发展、变化之中。我们发表自己的观点，论证一个问题的时候，如果采用静止不变的观点分析，就不可能揭 示出内在的客观规律，就必然违背事理；只有抓住事物之间的普遍联系，在发展中分析问题，才能把握问题的实 质所在。 dvzfvkwMI1 示例： 世界每天一个样 近日，一位心烦的母亲上门“诉苦”，说自己的孩子已初三了，成绩依旧在四五十分之间徘徊。谈话中，她 用得最多的话就是：“他还有什么前途？”说实在的 , 第一次听到这句话，我感到同情，为她伤心；第二次听到这句话，我感到难过，为她的孩子竟连母亲的信任都得不到；而当第三次听到这句话时，我感到的已是一种反感情绪了。 rqyn14ZNXI 明天就一定和今天一样吗？ 有一则关于巴尔扎克的故事，说他看了一个小学生的作文本后，根据这小学生书写迟钝、笨拙，做出了这孩 子将来出息不大的结论，但有趣的是这正是他自己小时候的作文。 EmxvxOtOco 在这一点上，这位母亲和巴尔扎克的错误是一样的——静止的一成不变的狭隘观点。 世界上的一切事物都处在永不停息的运动、变化、发展过程中，科学发展史表明，地球有一个产生、发展的过程，太古代、远古代、古生代、中生代、新生代 社会发展史表明，社会有一个产生、发展的过程，原始社 会，经过了多少万年的发展才进入奴隶社会， 此后是封建社会、 资本主义社会和社会主义社会乃至共产主义社会。发展和变化是永无止境的。人不也是如此吗？身体的发育，思维的形成，世界观、人生观的更改，知识体系的深 化，在这之中谁能保证，自己一定会变得怎么样？ SixE2yXPq5 昨日种种，那不过是今天的起点，明日种种，还要看今日的汗水几何。 狭隘的一成不变的观点是一种腐蚀剂， 消磨了意志， 消磨了自信， 也就消磨了前进的动力。 连动力都丧失了， 你的明天就真的销毁了。从这点看，我很庆