初中生心理健康教育《目标与人生》活动课设计.doc

目标与人生 洞头县实验中学 江锦萍 [ 适用年级 ] 初中三年级 [ 理念阐述 ] （一）理论依据： 青少年时期正值身心剧烈变化，此时为社会心理学家 Erkison 所言：为┌自我统整 与角色错乱┘的阶段，产生不少矛盾，现实与目标之间的矛盾是其中一个，于是能否有一个明确的而又能 够实现的目标，就能决定青少年期之发展的方向。从 Erikson、Fromm、Rogers 等的自我发展论中皆提出青少 年阶段容易迷失自我，欠缺计划和发展方向，这将影响未来他们的适性发展。 b5E2RGbCAP （二）学生分析： 我校学生为城乡结合部，大多来自于农村，按照平行班分班。在平日里与学生接触中， 可以感受到他们很多人没有明确的人生目标甚至近期的学习目标，混混噩噩地过日子，很多人经常挂在嘴 上说“无聊”“没劲”。这与他们缺乏一定的奋斗目标有关，当他们不知道自己要什么，不知道自己为什 么而读书而生活的时候，他们就陷入了迷茫中。或者是有些学生会有自己的目标，但把目标定得太空洞， 只有计划而没有具体计划，结果往往半途而废，没有取得实际效果。所以帮助他们，特别是初三学生，及 时地帮助他们找到自己的生活和学习目标，并将目标具体化，将目标可操作化，使他们提升学习动力，这 对于他们来说是非常有帮助的。 p1EanqFDPw [ 活动目标 ] 1、 让学生感受目标与成功之间的关系。 2、 帮助学生了解目标制定的原则