初中科学七年级下册《地球的绕日运动——太阳高度角》教学设计说课稿.docVIP

《地球的绕日运动——太阳高度角》教学设计说课稿 教材分析 ：这是七年级科学课本下册第四章第三节《地球的绕日运动》的第二课时。这一节课如果按照教材要求是介绍地球公转以及地球运动产生的效应——正午太阳高度的变化。根据地理课程标准中的要求，这节教学达到的标准在于“能用事实说明地球自转和公转及其产生的现象”，“不要求学生系统地理解地球运动的地理意义”。并且地球的自转和公转学生在小学就已经学过，有了一定的知识准备。所以我在处理教材的时候，把公转和自转以及黄赤交角的问题作为一个知识整体放在第一个课时学习，其余的内容综合为一个主题《太阳高度角》，就是我的教学内容。由此，我认为教学重点在于用生活中的事实说明地球公转产生的正午太阳高度变化，由于地球的公转比自转更为复杂、宏观和抽象，所以理解地球公转产生的地理现象是一个难点。 教学目标 ： 知识目标：能够用事实说明地球公转运动产生的正午太阳高度变化的地理现象，进一步理解地球的自转和公转。 能力目标：从现象和读图中发现规律，并能用语言表达出来。 培养学生小组合作能力。 情感目标：形成学习地理的好奇心和兴趣。 教学重点 ： 能够用事实说明地球公转产生的正午太阳高度变化的地理现象，进一步理解太阳公转。 教学难点 ： 理解地球公转产生的正午太阳高度角变化规律。 教材处理 ： 1 、 建构主义理论的核心是强调学生是认知过程的主体，是知识意义的主动建构者而不是教