小学英语_Onlydrinkcleanwater!教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、整体设计思路： 本课在贯彻落实新课程标准的基础上，以促进中小学英语教学衔接为指导，主要通过教师引导、学生整体感知课文、学生听说练习、词汇补充与拓展、学习成果展示等环节安排，使学生在教师的引导下学会语言知识的同时，提高综合语言运用能力。此外，本课注重中小学英语词汇知识的联系，通过以旧引新、复现与拓展等方法，促进学生英语词汇的学习；在此基础上，通过丰富生动的教学设计引导学生感知、理解活动，有助于提升学生的思维品质，运用学习策略，实现知识的创新运用。 二、选材及学情分析； 本课的话题是谈论自己认为有趣的事情，并能对做这件事时应该注意什么加以说明。课文情境是Aunt Jane带着Simon和Daming去公园野炊，她只带了食物却忘记拿饮料了，最后Daming 和Simon喝了公园里干净的水，他们觉得这样喝水很有趣。课文话题贴近学生生活实际，易于学生理解和掌握知识，能够引起学生的共鸣，有助于学生的语言生成与输出。 六年级学生思维活跃，模仿力强，已掌握了听说读写的基本技能，在此基础上要引导学生从仿说到仿写过渡，通过感知与生活息息相关的课文情境，能更好地激发学生的好奇心和求知欲。 三、教学目标： 语言能力：1.全体学生能理解课文大意，并能模仿朗读课文。 2.全体学生能理解和运用单词aunt, forgot和way，并能理解和运用句子Its fun to... 和Only dr