语文人教版九年级下册《生于忧患,死于安乐》教案.docxVIP

生于忧患，死于安乐 、教学目标 （一） 德育目标 : 领会人处于困境才会奋发有为 ,国无忧患往往遭到灭亡的道理。 （二） 智育目标 : 学习有关文言文知识 ,分析作者如何层层深入论证论点。 二、 教学重点 .难点 : （一） 分析文章内容 ,特别是文章第二 .三段。 （二） 引导学生结合实际领会文章论点蕴涵的深刻哲理。 三．练习巩固 第一课时 一、导入新课 1 、“ 天时不如地利，地利不如人和”这句名句的作者是谁？（孟子）今天我们再学习他的议论文《生 于忧患，死于安乐》 。 2、用两分钟时间抢记和作者有关的文体常识。 （作者孟子。 战国时期思想家、教育家，儒家代表人物，地位仅次于孔子， 被后人尊称为 “亚圣”， 名轲，字子舆。文章是一篇议论性散文。课文选自《孟子》 ，它是孟子及其几位弟子共同撰写的，是孟 子讲学游说言论的记录，与《大学》 、《中庸》、《论语》合称四书。他主张“仁政” 、“民贵君轻” 。） 二、感知课文 1、齐读课文，版述学生读错的字词并解释： 胶鬲（g e ） 拂畎（qucn ）亩：田间、 田地 傅说（yu e）曾（z eng）益：同“增”，增加 （bi） 胶鬲（g e ） 拂 2、自由朗读课文，疏通文意，教师出题检查掌握情况： （学生圈点勾画出颖难字词，并且学生之间自由讨论，共同解决） A 、词类活用。 劳（形容词活用为使动词，使空乏 劳（形容词活用为使动词，