五年级下册语文课件第4单元：金色的鱼钩.pptVIP

病号不吃，老班长“眉头拧成疙瘩”；吃了，“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”。强烈的对比，鲜明的映衬，把他为谁忧愁、为谁欣喜、为啥痛苦、为啥欢乐表现得一清二楚。 （5）学习“奄奄一息让鱼汤”片段。 ①自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感受。 ②说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？ 我的内心感受是很感动。因为老班长把生的希望让给别人，把死亡留给自己，临终前仍念念不忘自己的责任，不忘党的重托，不忘奉献最后一分光和热。 ③细读当“我们”把鱼汤送到老班长嘴边时，他说的一段话。从这段话中，你体会到了什么？ 从老班长的话语中，我们感受到他即便剩下最后一口气，仍想着别人。这番话显示出他平凡而伟大的精神。“一定要走出草地”是对战友的鼓舞。 ④分角色朗读。 注意读出老班长身体已经极度虚弱，又对战士们充满牵挂和关爱；战士们心急如焚，无尽的担心和难过，以及最后悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。 3.品味“金色”，升华感情。怎样理解文章最后一句话？ 课文的最后一句话，揭示了课文的主题。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉。这句话赞扬了老班长为了革命事业、战友而牺牲自己的崇高品质，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。　 表现无私奉献的成语 舍己为人　　 大公无私 鞠躬尽瘁，死而后已 毫不利己，专门利人 拓展延伸 神态描写 神态描写指对人物神情态度，尤其是脸部表情的描写。通过神态描写能够很好地展现人物的性格特征和内心世界。 写法借鉴 文章在塑造老班长的形象时抓住了老班长的语言、动作，尤其是神态进行了细致入微的描写，揭示了人物崇高的内心世界。如“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩”“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”。这些神态描写，形象地刻画了人物的特点，表现了人物的品质。 刻画人物的神态，关键是要仔细观察人物神态的细微变化。不同年龄、性别、性格、文化程度的人，在面对相同或不同的人与环境时，神态往往各不相同。观察越细致，描写才能越到位，越传神、越细腻，才能起到反映人物内心波澜、体现性格和思想的作用。 运用示例 五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。 可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，用自己的忠诚和无私完成了党的嘱托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针做成的钓鱼钩。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！ 课堂小结 结构图示 金色的 鱼钩 接受任务：草地途中，照顾我们（亲切） 护送病号：弯钩钓鱼，自己不吃（焦急） 壮烈牺牲：安定情绪，昏迷不醒（鼓励） 永远怀念：保存鱼钩，子孙瞻仰（教育） 忠于革命 舍己为人 （1）从第5自然段的“总能”一词，你能体会到什么？ 从“总能”一词可以看出老班长每天宿营后都去钓鱼，同后文中“弄鱼饵不容易”联系起来，我们可以体会老班长每天能端出鲜鱼野菜汤是多么不容易。可见他对“我们”的关心。 课后习题 （2）从23自然段老班长的外貌描写中，你体会到了什么？ 从“皮包骨头”“眼睛深深地陷了下去”这些词句中，我们体会到老班长由于长期饥饿、日夜操劳，身体极度虚弱。文中用“虽然……还……”这一关联词，强调了老班长忠于革命、乐观向上的优秀品质。 谢谢观看 金色的鱼钩 会认12个生字，读读记记“喜出望外、热气腾腾”等词语。 学习目标 1 2 有感情地朗读课文，理解文章最后一句话的含义，学习作者抓住人物的动作、语言、神态刻画人物内心的写作方法。 3 体会课文的思想感情，感受老班长忠于革命、舍己为人的精神。 长征是中国工农红军主力自长江南北各革命根据地向陕甘革命根据地的大规模战略转移。红四方面军长征由1935年5月至1936年10月，历时长达18个月，转战数省，行程八千余里，进行过大小战斗千百次。本文所写内容是红军过松潘草地时发生的故事。原文发表在《红旗飘飘》上。 知识链接 会认的字 生字学习 多音字 禁 sāi：塞车　瓶塞 sè：闭塞　茅塞顿开 sài：塞外　塞翁失马 jīn：禁不住 弱不禁风 jìn：禁止 百无禁忌 塞 词语学习 词语理解 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 造句：没想到能在这次竞赛中获得一等奖，真让