《小毛虫》公开课教学设计(两课时).docxVIP

小毛虫》教学设计 教学目标： 1、在课文情境中认识并正确书写本文生字； 2、积累本课词语：轻歌曼舞、笨拙、悲观失望、羡慕、尽心竭力 等； 3、熟练运用本课的形容词、量词短语； 4、根据事件发展联系上下文，理解小毛虫的内心思想； 5、能正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中 的关键语段； 6、体会文意：不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、 充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美 好，才能真正有所作为。 教学重点 ： 1、理解词语“轻歌曼舞” “笨拙” “挪动”“九牛二虎之力” 心竭力”等词语。 2、理解关键语段的意思。 教学难点： 1、通过学习课文，理解文意“当自己不如别人时，不要悲观失望， 而应该做好自己的事情。” 教学用具： 多媒体课件 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、故事导入，揭示课题。 在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的 跳，到处生机勃勃。只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被 冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它 的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习 《小毛虫》 这篇课文。（板 书课题） 二、初读课文，整体感知 。 小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。注意把字音读准，语句读 通顺。 检查学习情况。 （1）检查生字。 重点指导： “怜、竭”是三拼音节； “怜”的声母是 l 不是 n；多音字“佛”、 “挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。 （2）检查朗读 ①指名开火车读。 ②通过读课文，你知道了什么？ 三、合作探究，学习课文 。 你还有什么不懂的地方吗？ 学生质疑，梳理归纳。 1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画 上横线，读一读 （2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。 （3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？ 学生汇报交流。 （1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？ （2）把你认为写得好的句子和大家交流。 四、布置作业，巩固练习。 有感情地朗读课文。 把这个故事讲给家里人听。 第二课时 一、激趣互动，引出课题。 1、师：同学们都爱用什么画画？老师能够不用笔画出一只小昆虫， 指画出一只毛毛虫）同学们认识它吗？ （毛毛虫） 请同学们用一个词形容它。 （可爱的毛毛虫） 2、引导生观看课件图片，认识小毛虫真实的样子。 （丑陋的毛毛虫） 3、小毛虫真奇妙，它像小精灵一样会变身，还会变成什么？我们一起 去认识它吧 ! 4、板书本课课题《小毛虫》 二、精细品读，理解文意（学习第一小节） 1、温暖的春风吹绿了小草，吹红了花朵，也吹醒了小昆虫们，大家都 在干什么？指名生读第一段； 2、引导学生想象：你们看到了那些昆虫？ （蝈蝈、蚂蚱、蜻蜓??） 他们都在干什么？（结合课件学习） 3、请同学们找一找这一段中的动词； （唱、跳、跑、飞） 3、多热闹的场面啊！草丛里充满着活力，充满着生命力，谁能用课文 中的词语形容一下这个场面？ 4、（出示：生机勃勃。） 5、但是，并不是所有的昆虫都在享受春光， 树上有一只安静小毛虫， 呆的看着大家玩乐，这是怎样的一种目光？（新奇的目光）为什么小毛 虫不加入大家呢？（指名生答） 6、请几位同学来为大家读读这句话，要求读出小毛虫“孤单、无奈” 的感觉； 7、读了这句话，同学们觉得这是一只小毛虫怎么样？ （可怜的小毛虫） 8、可怜的小毛虫一定很想参加大家的聚会，它会做什么呢？我们一起 来学习第二小节； 三、学习课文第二小节。 1、出示课件：小毛虫笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，费了九 牛二虎之力，而且觉得自己就像是周游了整个世界。 （学习笨拙（行动迟缓，不灵活）地爬） 2、从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。 （九牛二虎之力、挪动、一点点） 3、一起读第二节，读出费力，用全身力气的感觉； 4、可怜的小毛虫一定非常灰心和难过吧，它又做了什么？ 四、学习课文第三小节。 1、指名生读，大家一起回答小毛虫是不是对生活失去了信心？ 2、它做什么事，怎么做的？ （结合课件理解） 3、学习第 几段中的重点词语（根据课件提示填一填） 4、把自己包裹在茧屋里的小毛虫怎么样了？谁告诉大家？ （课件出示：时辰到了，它清醒过来，时辰到了与课文那一句话相对应？ （ 生答。） 5、清醒后的小毛虫变身了，由笨手笨脚变成了灵巧，而且长出轻盈的 翅膀，变成了一只美丽的蝴蝶； 6、文中并没有蝴蝶二字，说说你从哪里看出的？ （破茧成蝶） 7、观看课件图片，理解小毛虫变成蝴蝶的过程，体会整个过程的艰辛 不易； 8、这种华丽的变身小毛虫自己有没有想到呢？从哪里看出来的？ （“惊 奇”、“竟”） 9、师总结全文，引导学生理解文意：多么神奇的小毛虫啊，原先是那 样的丑陋笨拙，却