两辆自行车相撞错文.docxVIP

篇一：《马路上，两辆自行车相撞，双方姓激烈争吵，面对此情景，你会()。A.》 —、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地 考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难, 难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了 考基础、考能力、考素质的目标。 试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部 重要内容，体现了 重点知识重点考查的原则。 回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点 均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爰国主义教育渗透到试题 当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学 教学实际,操作性强。 适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题, 难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数 学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完 成。 布局合理，考查全面，看重数学方法和数学思想的考察 在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内 容进行了反复考查。包括函数,三角函数,数列、立体几何、概率统计、解析几 何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体,立意于能力,让数学思 想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 篇二：《自行车相撞》 课外阅读（12分）阅读短文，回答问题。 1清晨，小街上人来车往，像畅流的小溪。忽然，两辆自行车撞在一起，两 个小伙子争吵起来,互不相让。像一块大石头横在小街当中,小溪流动缓慢了, 渐渐停止了。 2有的人耽心上班迟到,气得厉声高叫；有的人要去车站接人，急得连连跺 脚；有的人抱怨小街太窄,不住摇头叹气；有的人干脆掉转车头,绕道而走。 3人越聚越多,小街被堵塞了。这时,人群中走出一位头发斑白的老人，他 分开众人来到两个争吵不休的小伙子面前和颜悦色地说”大清早,为这一点小事 吵闹,影响这么多人上班,多不好！快走吧。 4老人排解开纠缠在一起的两个小伙子，接看站在小街当中高声喊道请大 家自觉遵守秩序!东去的,右边走！前边的,别停住r 5人群开始缓缓移动，渐渐加快，不一会儿,小街又畅通无阻。街上，又响 起小溪的欢歌。 1.事情发生时间—地点—起因 .写出第三、四自然段的段意。 .联系上下文,解释下面词语的意思。 和颜悦色一｛两辆自行车相撞错文｝. (V) (V) .把下面三句话中正确反映文章中心思想的一句话用V指出芜 说明小街太窄,交通经常堵塞。() 批评两个小伙子不讲文明礼貌,维持交通秩序。() 赞扬老人热心排解纠纷,维持交通秩序的精神。() . ”街上,又响起小溪的欢歌。一句使用的是—修辞手法。 阅读短文,回答问题。 ■清晨小街上两个小伙子因骑自行车相撞争吵起来,堵塞了交通｛两辆自 行车相撞错文｝? .—位老人自动排解纠纷,维持交通秩序。 3.态度温和，面露喜悦(或愉快、温和的脸色) 4 .把下面三句话中正确反映文章中心思想的一句话用/指出来。 ③ 5 .（拟人） 篇三：《自行车相撞之后》 自行车相撞之后 每当我看见自己小学毕业照片时,—件平常而又不寻常的事就不知不觉地钻 入了我的脑海。 记得 那是一个冬天的下午,五彩缤纷的雪花飞扬看。哗哗的路面,白白的房屋。 天虽冷,可小鸟依然翱翔在天空,太阳公公今天也破例出了门儿,彷佛是在欢迎 我们这些天真、活泼的小孩儿。 这是我们在小学的最后一次摄影了,我们兴高采烈而又恋恋不舍地走向摄影 室。 途中,只听咚的一声,我回头一看,半天是两辆车子撞在了一起。｛两辆 自行车相撞错文｝. 原来路太滑,—同学失去重心后,双手勉强地拐了拐车头,然后一刹闸,车 轮打滑，就向前方的一位骑自行车的叔叔来了个饿虎扑食，一下子扑到了那位 叔叔的身上，那位叔叔面对一场突如其来的灾难”，措手不及，还根用脚撑一下, 以缓解当前的局势,可谁知脚刚一落地就打了滑,霎时间,人仰马翻,两人压 在了一起,车子 也飞了出去,轮子还打看转儿。｛两辆自行车相撞错文｝. 我心想,这下那可好了,有好戏看了。 可我没想到,两人起来后,不是互相埋怨,而是安慰了起来。同学不好意思 的说叔叔,对不起,我刚才不是故意的。说完,低看头，用那种害怕的眼神望 看那位叔叔。但叔叔没因此发火，说没事，以后骑车小心点儿r然后用他那粗 糙的手拍了拍那同学的肩膀。 同学们,明种结果好呢？ 如果,能像那位叔叔和同学一样,那该多好啊！同学们,如果你们能上让出 友好一步,那么前面便是辽阔的大海,斑斓的小路。教师评语本文写的形象，具 体,语言流畅,字很漂亮。 不过,结尾处可以修改一下。95分 篇四：《小学语文中高年级阅读理解附答案自行车撞了人以后