特殊教育学校智障儿童康复计划清单.pdfVIP

实用标准文档 实用标准文档 《特殊教育学校智障儿童康复计划》使用说明 《特殊教育学校智障儿童康复计划》使用说明 为规范我县 3—6 周岁贫困残疾儿童抢救性康复项目顺利实施和业务管理，平邑县残联委托平 为规范我县 3—6 周岁贫困残疾儿童抢救性康复项目顺利实施和业务管理，平邑县残联委托平 邑县特殊教育学校制定 《贫困残疾儿童抢救性康复教育计划》，主要用于智障儿童康复项目实 邑县特殊教育学校制定 《贫困残疾儿童抢救性康复教育计划》，主要用于智障儿童康复项目实 施的监测、检查和督导。班级教学计划内容涉及学期、月、周教学计划、课程表、教案、个案 施的监测、检查和督导。班级教学计划内容涉及学期、月、周教学计划、课程表、教案、个案 研讨报告、康复训练效果分析等康复教育流程中的重要环节，对规范智障康复训练与服务、提 研讨报告、康复训练效果分析等康复教育流程中的重要环节，对规范智障康复训练与服务、提 高康复教育质量具有重要的意义。现将《平邑县特殊教育学校智障儿童康复教育班级教学计划》 高康复教育质量具有重要的意义。现将《平邑县特殊教育学校智障儿童康复教育班级教学计划》 使用有关事宜作如下说明： 使用有关事宜作如下说明： 一、班级教学计划的使用及填写 一、班级教学计划的使用及填写 （一）《智障儿童基本情况一览表》 （一）《智障儿童基本情况一览表》 儿童监护人的基本信息，是老师与家长联系的重要信息，原则上每学期末家长会上与家长 儿童监护人的基本信息，是老师与家长联系的重要信息，原则上每学期末家长会上与家长 校对一次。 校对一次。 （二）《智障儿童学习能力分析一览表》 （二）《智障儿童学习能力分析一览表》 根据 《智障儿童学习能力评估表》上评估内容，分析儿童在粗大运动、精细动作、感官知 根据 《智障儿童学习能力评估表》上评估内容，分析儿童在粗大运动、精细动作、感官知 觉、认知、语言交往、社会技能、生活自理七个领域的学习优势与弱势。原则上要求各康复机 觉、认知、语言交往、社会技能、生活自理七个领域的学习优势与弱势。原则上要求各康复机 构每学期初进行一次儿童的学习能力分析。 构每学期初进行一次儿童的学习能力分析。 （三）《智障康复学期单元教学主题》 （三）《智障康复学期单元教学主题》 单元教学主题的设计，遵循 “孩子的学习就是生活，孩子的生活就是学习”的原则，筛选 单元教学主题的设计，遵循 “孩子的学习就是生活，孩子的生活就是学习”的原则，筛选 与孩子日常生活息息相关的素材。原则上每月一个单元主题，二周一个单元主题之下的教学分 与孩子日常生活息息相关的素材。原则上每月一个单元主题，二周一个单元主题之下的教学分 主题。 主题。 （ （ 四）《智障康复学期教学计划》、《智障康复月教学计划》、《智障康复周教学计划》 四）《智障康复学期教学计划》、《智障康复月教学计划》、《智障康复周教学计划》 教学计划是根据教育目标、课程设计原则及儿童发展现状，合理地选择和组织教学内容， 教学计划是根据教育目标、课程设计原则及儿童发展现状，合理地选择和组织教学内容， 对教育工作作出长期和短期的安排，以确保康复教育工作有目的、有步骤、有成效地开展，使 对教育工作作出长期和短期的安排，以确保康复教育工作有目的、有步骤、有成效地开展，使 康复教育真正落实到每位智障儿童身上，以达到促进每位智障儿童康复的目标。 康复教育真正落实到每位智障儿童身上，以达到促进每位智障儿童康复的目标。 文案大全 文案大全 实用标准文档 实用标准文档 1.学期教学计划：是教育内容的整体框架，为安排月计划、周计划指明方向。 1.学期教学计划：是教育内容的整体框架，为安排月计划、周计划指明方向。 2.月教学计划：是教师围绕月目标选择教学内容、调整教育环境、设计日常生活中的教育 2.月教学计划：是教师围绕月目标选择教学内容、调整教育环境、设计日常生活中的教育 并使之与家长配合等各方面工作的总体设计。它帮助教师把教育目标与教学内容落实到方方面 并使之与家长配合等各方面工作的总体设计。它帮助教师把教育目标与教学内容落实到方方面 面。 面。 3.周教学计划：是月教学计划的具体化。 3.周教学计划：是月教学计划的具体化。 4.制定教学计划应遵循的原则 4.制定教学计划应遵