苏教版小学数学五年级上册《找规律》公开课教学设计(有配套PPT课件).docxVIP

苏教版小学数学五年级上册《找规律》公开课教学设计（有配套 PPT 课件） 《找规律》教学设计 季玉仙 一、游戏导入 激发兴趣 比比谁的记性好！ 比赛：有两组数字，请女生记第一组，男生记第二组。 出示：第一组：第二组： 师：我宣布第一场比赛女生获胜！男生有意见吗？你们觉得公平吗？ 提问：为什么女同学容易记住？ 它是几个数字为一组？每组中的 2 个数字是怎样排列的？照这样下去， 下面会出现怎样的数字？ 第二组数字有这样的规律吗？ 师：刚才的比赛，男同学觉得很吃亏，输得很不服气，老师也为男生 们感到可惜。要不接下来我们来场公平的比赛如何？ 出示：第一组： 007007，第二组： 123123。 师：我宣布这场比赛男女生不分胜负。 提问：为什么这两组都同样能记住？它们都是几个数字为一组？分别 是怎样排列的？ 导入：刚才同学们都找到了这两组数字排列得规律，今天这节课我们 就一起来学习找规律。 揭示课题：找规律 二、感知物体的有序排列、创造简单的周期规律 1、（出示教材例 1 场景图）师：在国庆期间，为营造喜庆的氛围，人 们对中央广场的环境进行了重新布置，可漂亮了，同学们想看吗？从 图中，你都看到了些什么？（盆花、彩灯、彩旗） 2、师：那这些物体是随意摆放的吗？（不是）对，这些物体都是按照 一定顺序、一定规律摆放的。 仔细观察一下，这些物体的摆放有怎样的规律？（小组说说） 3、汇报交流（学生自由说，然后概括） 盆花：每 2 盆为一组，每组依次是兰花、红花。 彩灯：每 2 盏彩灯为一组，每组依次是红、紫、绿。 彩旗：每 4 面彩旗为一组，每组依次是红、红、黄、黄。 4、谈话：刚才老师发现我们班的同学都有一双慧眼， 很善于发现规律， 你能利用信封中的小圆片自己动手创造一些类似的规律吗？ 摆好以后和你的同桌介绍一下，你创造了怎样的规律？ 指名一同学上黑板摆。 集体交流：你创造了怎样的规律？ 三、自主探究，体会多样的解题策略。 1、 下一个是？再下一个呢？ 照这样下去，从左起第 15 个圆片是什么颜色的？ 先自己思考指名回答。 你认为从左起第 15 个圆片是什么颜色的？你们 都同意吗孑③你是怎么想的？你们能把你们的好办法在作业纸上表达 出来给我看个明白吗？好，下面我就看看哪个小组的方法多？动作快？ 学生汇报 小组合作。 ④ 谁愿意把你们小组的方法与老师分享？与同学交流？学生可能有如 下策略（预设 1）： 分类思考的策略：在单数的位置上都是红色，在双数位置上的都是兰 色。 教师可引导：第 1 个是红色，第几个也是红色？接下来哪一个？这说 明了什么？那双数呢？ 15 是单数，所以是红色的。 计算策略：15- 2=（组）……1个） 你是怎么想的？ 重点研究计算策略。 引导学生讨论：为什么要除以 2？商 7和余 1 各表示什么？ 根据学生的回答，教师将盆花每 2盆一组圈出来。 2、现在老师把它们交换一下位子，你还找出从左起第 15 个圆片是什 么颜色的吗？ 你是怎么想的？ 3、刚才同学们还创造了这样的规律： 照这样排去，从左起第 17 个圆片是什么颜色的？你是怎么想的？ 每组 3 个，看 17个里有几组？余几个？余几个是每组中的第几个？ 4、 照这样排的话，从左起第 20 个、 22个分别是什么颜色的？你是怎么 找到的？（小组内说一说） 5、谁愿意当个小老师，根据我们刚才所学的内容出个题考考大家？ 6、出示情境图：照这样排下去，从左起第 23 个物体分别是什么颜色 的？ 师：你能独立解决这 3 个问题吗？试试看，老师相信你们一定行！ a:照这样排下去，从左起第23面彩旗是黄色的。 b: 照这样排下去，从左起第 23盏灯是紫色的。 c: 照这样排下去，从左起第 23盆花是兰色的。 四、巩固练习，加深对解题方法的理解。 1、做“练一练”题 2 ⑴谈话：同学们喜爱画画吗？但今天我们的画可不能随便画，得按照 一定顺序、一定规律来画，你能顺利完成任务吗？ ⑵提出要求：按规律在括号中画出每组中的第 23个图形。 ⑶学生独立解题。 ⑷指名汇报。 2、按学号发奖品 师：今天，老师发现我们的同学个个学得都很认真，表现也很棒。所 以老师特地带了一些奖品准备发给大家。 （拿出：练习本、铅笔、橡皮） 你想要什么？ 想要奖品可以，但需要你开动脑筋才能得到，今天老师想按照我们同 学的学号来发奖品。你有信心把你想要的奖品得到手吗？ （1）出示按 “练习本、铅笔、橡皮 ”这样的顺序，依次发，你能得到什 么奖品？ 问：你是几号，你能得到什么？为什么？ 你是几号你能得到什么？帮他算算，他是不是真能得到（） （2）现在老师要换个方式来发。 出示按 “练习本、练习本、铅笔、铅笔、橡皮、橡皮”这样的顺序依次发， 你能得到什么奖品？ 问：你是几号？你能得到什