交通海陆空教学设计.docxVIP

【篇一】交通海陆空教学设计穿梭海陆空-教案 第一课穿梭海陆空 授课老师阳志伟 【教材分析】 工程乐园侧重于学生对工程砖、螺丝刀的使用,本次课程答答乐乐的农场, 熟练不练的使用螺丝刀、工程砖互锁来设计农场。 【学情分析】 4岁的小朋友喜欢自然,在认识农场的同时，进行想象搭建,并开始熟悉螺 丝刀的使用方法,激发学生对搭建更加的深入的兴趣。 【教学目标】 知识与技能 学习交通工具怎样在水里,空中,陆地上行驶。 搭建海陆空三栖交通工具 过程与方法 经过对农场的认识,知道付出才能得到劳动成果,学习热爰劳动的过程。 情感态度与价值观 意识到科技对现代农业的作用、对生活的改善; 【教学重点】 认识螺丝刀,学习螺丝刀的正确使用方法； 【教学难点】 通过自己的想象,设计出自己的农场； 【教学准备】 底板、长砖、特殊积木、窗管 【教学板书】 答答乐乐的农场 自我介绍： 可爰的小朋友，尔们好,欢迎你们来到神奇的乐高课堂,我是乐高的阳老师。 请小朋友来介绍一下你们自己吧。 纪律强调 活动之前,老师先说一下我们乐高机器人城堡的纪律; 1、 没有老师的允许，不许自己动积木； 2、 不能大声喧哗，提问或回答问题要举手； 3、 爰借零件,不能用嘴咬零件,遇到问题举手请老师帮忙； 4、不能影响他人搭建； 5、搭建完后,玩具须分类放好； 【教学过程】 —、联系（5分钟） 【篇二】交通海陆空教学设计小学思想品德说课稿交通海陆空 2020天津教师资格考试小学思想品德说课稿:交通海陆空 交通海陆空 —、依据课标说教材 《全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》指出品德与社会课程旨在 促进学生良好品德与社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为 具有爰心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 并提出了观察本地交通秩序状况,知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规,注 意安全;了解交通发展的状况，感受交通在人们心目中的重要作用，关注交通发展 带来的问题等要求。《交通海陆空》这一内容编排在交通连看千万家这一单元 的第二部分,是第一^分发展真快呀!这个主题的递进。这一活动主题包括两部 分内容谁的本领大和交通带来的问题。首先，从不同侧面了解各种交通工具 的特点。在惊喜于交通发展带来的进步的同时，也不能回避交通发展带来的问题。 这一环节的设置,是要促使学生关注交通，作为社会小公民,也为改善交通献计 献策,培养学生的社会责任感。 —、以学定教说目标 学生有活动实践的天性和创造成功的欲望。小学生好奇心强,尤其是中高年 级学生有独立发现问题、解决问题的需要和欲望。因此,我安排了调查访问、观 察发现、合作设计等活动,让学生到社会大课堂去看看、听听、问问、想想,到 图书馆、互联网上查阅资料,从亲眼看到、亲耳听到的事实中发现问题、解决问 题,从而接受教育,提高能力。本节活动课中,我确立了如下活动目标 1、 引导学生了解不同交通工具的特点，以及自己家乡的交通1?兄，激发学 生热爰家乡和祖国的情感。 2、 通过观察、感受，培养学生正确选择交通工具、安全出行的能力，促进 学生对广阔的社会生活的进一步了解和认识。 促使学生关注交通问题,培养学生的社会责任感和创新精神。 并为此安排了如下活动准备动员学生课前收集有关交通工具的图片或文字资 料,要求学生调查本地区人们曾使用过的交通工具。 二、 整活资源说策略 为了达到教学目标,我采取如下教学策略 —是思维再现策略。主要通过社会调查、语言刺激、图文提示等方法,调动 学生多种感官参与，让学生在头脑中对海陆空交通方式和各种工具形成初步印象, 为学生根据不同需要选择合适的交通方式作准备。 二是合作探究策略。从学生的生活实践出发，通过CAI课件激发学生的情感, 让学生在张家界一湘潭”摹拟旅游情境中合作设计游览线路,然后根据不同需 要,讨论选择合适的线路,让学生在合作探究中提高能力。 三是激励创新策略。鼓励学生从生活实践中感受交通带来的烦恼和问题出发, 积极寻找解决问题的办法,从而培养学生的创造性思维。 三、 遵循规律说过程 依据《品德与社会》教学的综合性、实践性原则,根据儿童的认知规律,本 活动课教学过程大致分为三个环节 活动一说一说中获取知识 课前,动员学生通过多种渠道收集有关交通工具的图片、文字资料或其他信 息。并对本地区使用的交通工具进行调查。 课始,组织全班交流，你知道现在世界上有哪些交通工具?（在学生充分说的 基础上,教师随机板书相关名称）全班根据这些交通工具的使用环境,将他们分为 海、陆、空三大类，归纳板书课题《交通海陆空》。再指名说说在众多的交通工具 中,张家界使用得最多的是什么?为什么?这样，既让学生对众多的海路空交通工 具有一个初步的了解,又为学生将学到的知识运用到生活实践中去作好了准备, 更激发了学生热爰家乡的