留住身边的精彩瞬间教学设计.docxVIP

《留住身边的精彩瞬间》 面对新的观念， 新的内容，在教学设计的过程中， 最为关键的是要引导学生体会到自身在课堂 中主体作用。 教师是设计的主体， 教师主体的引导作用则首先体现在课堂设计过程中。 只有将教师的这个主体作用得以充分的发挥，才能在具体的课堂教学中发挥学生在课堂中的主体作用。 在《留住身边的精彩瞬间》 一课的教学设计和实践中，本人强调课堂中的学生与教师，学生与 学生之间的互动性，从兴趣出发，通过互动的教学情景来引导和激发学生学习摄影基础知识的兴趣。 并通过小组合作的方式来完成课堂作业，在快乐中获得知识，在合作中掌握技能。 总之 , 在实践新的课程标准过程中，在教学设计和实施方面，尽量做到：把空间留给学生，让 他们自己拓展；把问题留给学生，让他们自己解答；给学生一个冲突，让他们自己去碰撞；给学生 一个题目，让他们自己去创造，加强互动，加强交流，才能在原有教学方式的基础上，在实践中构 建和创造新的课堂教学观念和方法。 教学内容分析： 《留住身边的精彩瞬间》 是高中普通美术课程标准教科书现代媒体艺术系列 《摄影摄像》第一 单元的第一课。 本课的设置是为了引导和提高高中选修该模块学生的学习兴趣。 由于摄影和现代生 活的密切关系， 本课主要是要让学生通过掌握照相机的基本功能， 领略摄影构图的特征和方法， 解 决选择什么样的题材，怎样拍好题材以及如何评价自己的作品等问题。同时作为课堂