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小学英语试卷分析 一、 课程目的 根据小学生的生理和心理发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 二、 教学目标与要求 目前对小学英语教学共提出两个级别的要求，一级为小学三、四年级的教学目标要求，二级为小学五、六 年级的要求。具体的说，一级目标包括以下五个方面： 1. 听、做方面：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能听懂课堂指令并做出相应的反映；能根据指令做事情；能在图片和动作的指示下听懂小故事并 做出反映。 2. 说、唱方面：能听录音并进行模仿；能相互问候；能交流简单的个人信息；能表达简单的情感和感觉；能根据表演猜意思、说词语；能唱简单的英语歌曲、说歌谣；能根据图、文说出单词或短句； 玩、演方面：能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际；能做角色表演；能表演英文歌曲及简单的童 话剧； 4. 读、写方面： 能看图识字； 能在指认物体的前提下认读所学词语； 能在图片的帮助下读懂小故事； 能正确书写单词和句子； 5. 视听方面：能看懂语言简单的英文动画片或程度相当的教学节目；二级目标也 包括以下五个方面： 1. 听：能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料；能听 懂简单的配图小故事；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反映； 2. 说： 能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意；能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；能恰 当运用一些最常用的日常套语；能在老师的帮助下讲述小故事； 3. 读：能人读所学单词；能根据拼读规律 读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能读懂问候卡等中的简单信息；能借助图片读懂简单 的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文； 4. 写：能根据要求为图片、实物 等写出简短的标题或描述；能模仿范例写句子；能写出简单的问候语；写句子时能正确使用大小写字母和 标点符号； 5. 玩、演、视听：能按要求用英语做游戏；能在老师的帮助下表演小故事或童话剧；能表演歌 谣或简单的诗歌；能演唱英文歌曲；能看懂英文动画片或程度相当的英语教学节目； 三、 试卷分析 小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，因此，我们的期末试卷的出题思路非常明 确。通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生 的心理特点和教学目标要求，每套试题均由听力和笔试两部分构成。三、四、五年级听力部分所占比例分 别为 60%、40%和 35%，题形多样，内容覆盖面大。主要有：听音圈词、听音选句、听音排序、听音组句、 听音问答和听短文填词等。只要学生养成了良好的学习习惯，能听懂指令，在平时学习中做到发音清楚、 重音正确、语调达意，绝大多数学生都能得到较高的分数。例如：三年级的第二大题和第四大题、四年级 的第二大题第三大题、五年级的第一大题就是简单日常问候等常用套语。三年级的第一大题、四年级的第 一大题、就是日常常用词汇。四年级的第四大题、五年级的第四大题就是语言简单的小故事。笔试部分主 要测试学生对字母的书写，例如：三年级的第七大题。单词的识别，例如：三年级的第八大题、四年级的 第八大题。单词的书写，例如：三年级的第九大题。句子的书写和标点符号的正确运用，例如：四年级的 第六大题。使用简单语言的规范性，例如：四、五年级的第五大题。阅读能力的考察，例如：四年级的第 十大题、五年级的第七大题。如果，学生平时能养成正确书写单词和句子的习惯，平时在课堂上能就所熟 悉的个人和家庭情况进行简短对话；能恰当运用一些最常用的日常套语；能在老师的帮助下讲述小故事， 那么，他们的分数一定会很高的，这些也已经被这次考试所证实。从做题的情况不难看出，三年级学生的 基本知识掌握的比较扎实。例如，字母、单词学的比较好。难点是听力部分，选择正确的答句最后三个小 题失分较多。笔试部分的第九大题看起来较难，考试的是学生的四会单词，但是，试卷设计的很好，让学 生选择而不是书写，因此大部分学生做的很好。同时，也有一些学生对个别单词的释义含糊不清，不能正 确区分读音相似的词语；四年级学生对于教材要求的内容掌握比较扎实，大部分学生书写比较规范，卷面 整洁。听力部分和笔试部分的单词归类、问答配对、阅读理解得分较高。但是，连词成句和基础知识的单 选失分较多。主要原因是学生平时对此类题形练习得较少，也有因教材版本不同而造成的内容出入。五年 级学生总体情况很好。具体的说，听力部分四道大题做的不错，但是最后的听录音填词题，失分 2—3 分 的较多。 笔试部分的补全对话和阅读理解做的很好。 但是，基础知识部分的单选出错较多， 尤其是第 5、7、 小题错误较多，