多细胞生物体的结构层次的教学设计.docx

多细胞生物体的结构层次的教学设计 一、教学目标： 1.说出植物和动物体的结构层次。 2.比较动植物结构层次的异同点。 3.叙述器官和系统的概念。 二、教学内容：济南版教材35-36页内容 三、教学重点：说出植物和动物体的结构层次。 四、教学难点：叙述器官和系统的概念。 五、教学过程 （一）复习导入 认真观察视频,回答下列问题： 1、构成生物体的基本单位是什么? 2、什么是组织? 通过上节课的学习，我们知道了细胞分裂能使细胞数目增多,细胞生长能使细胞体积增大,细胞分化能形成组织,那是不是组织堆积在一起就能够构成生物体呢?今天我们就一起来探究多细胞生物体的结构层次。 在上课前，我们首先来明确一下，本节课的学习目标。 现在我们在一起来看一下这节课的学习内容，多细胞生物体的结构层次，那什么是结构层次呢？ 我们能够用咱们的学校来做个比喻：我们学校一共有几个年级？你们所在的七年级一共有几个班？你们班一共有几个组？你们组一共有几个人？像这样一个框架图，我们能够清楚的看到咱们学校的结构层次。同样多细胞生物体也是由这样的结构层次构成的。 （二）自主学习，合作探究 1、独学 自主学习课本35-36页内容，认真识图1.2-13和1.2-14， （1）思考以下问题： ①什么是器官？尝试举例。②说出绿色开花植物的结构层次。 ③什么是系统？尝试举例。④说出动物体的结构层次。 （2）完成学习单