五年级数学上册教案-6.1 平行四边形的面积54-人教版.docxVIP

学科 数学 年级/册 五年级（上） 教材版本 人教版 课题名称 第六单元 《平行四边形的面积》 教学目标 理解平行四边形面积公式的推导，体会转化的思想。 重难点分析 重点分析 平行四边形面积公式的推导掌握的如何，直接与学习三角形和梯形面积公式有着直接的关系， 难点分析 学生的空间想象力不够丰富，对平行四边形面积计算公式的推导有一定的困难，不能够很好的应用转化思想，很难找到图形与图形之间的联系，缺乏动手操作实践能力。 教学方法 1.直观演示法，动手操作法，合作探究法， 教学环节 教学过程 导入 1. 数一数 教师：同学们，老师给你们带来了几个图形，其中一个方格代表的是1平方厘米。你能很快的数出它们是多少平方厘米吗？看谁数的又快又准。 2. 比一比教师：现在我们再来看到这两个花坛，同学们你们都知道他们是什么图形吗？那么你觉得哪一个花坛要大一些呢？我们来猜一猜。 知识讲解 （难点突破） 1.数方格，比较大小 教师：同学们，请你们想一想，我们可以用什么方法来计算平行四边形的面积呢？ （根据已有经验，学生可能会想到用数方格的方式得出平行四边形的面积） 2.猜想验证 教师：通过数方格子的方法我们可以求出平行四边形的面积，那如果是一个很大的平行四边形田地还能用数格子的方法吗？ 教师：计算平行四边形的面积如果用数格子的方法是很不方便的，那用什么样的方法计算平行四边形的面积既方便又简单？我们先来想一想，如果我们把平行四边形转化成我们过去学过的图形，就可以根据学过的长方形的面积公式计算出它的面积了。那么平行四边形转化成与它最接近的什么图形呢？ 教师引导假设：把平行四边形变成一个长方形来计算出它的面积 3.归纳总结：任意一个平行四边形都可以转化成一个长方形。 总结平行四边形面积计算公式 既然我们知道了平行四边形的面积与长方形的面积相等，那么我们以前学过的长方形的面积怎么算？ 长方形的面积＝长×宽 那么，我们大胆的猜测一下，平行四边形的面积怎么算？ 平行四边形的面积＝底×高 所以我们知道，在求平行四边形面积的时候，只要知道哪两个条件就可以算出来了呢？（底和高） 教师强调：这里的高必须是底边上对应的高。 4.用字母表示接下来我们就用字母来表示平行四边形的面积公式，如果用S表示平行四边形的面积，a表示平行四边形的底，用h表示平行四边形的高。那么，平行四边形的面积公式就可以写成：S=ah。同学们你们都记住了吗？板书：S=ah 课堂练习 （难点巩固） 平行四边形的底是6米，高是4米，它的面积是多少？ 小结 这节课我们采用剪拼的方法，把平行四边形转化为与它面积相等的长方形，从而把新旧知识联系起来，由长方形的面积公式推导出平行四边形的面积公式。