部编本三年级语文上册教学反思.pdfVIP

部编教材，2018年秋季三年级语文上册最新 第一单元 1.大青树下的小学 教学反思： 在这一节语文课的教学中，我感悟到指导朗读，除了可以创设一种情境， 再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者 产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移 情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。 2　花的学校 教学反思： 作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染，才能够感动学生 ，带动学生。所以课堂上，当要求孩子们把自己想象成一朵美丽的花，随着 作者的语言嬉 ，生长。这应该是我们理想中的灵动的语文课堂。 3*　不懂就要 问 教学反思： 课文借用孙中山小时候上私塾的故事，告诉我们“学问学问，不懂就要问。 ” 当学生问到孙中山向先生提问，不怕挨打吗？孙中山说：“为了弄清道理， 就是挨打也值得。”理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好 问的精 神，这是课文中的一个教学难点，因为学生很难理解为什么孙中山宁可冒 着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。我借机鼓励学生在日常生活中 能够向孙中山学习，不要害怕被责备，不懂就要大胆地问。同时我也反思 自己平时有没有这样的行为，是不是在无意间扼杀了学生提问的勇气和积 极性。 口语交际1　我的暑假生活 开头简介人物的外貌特征，给人留下整体印象。 通过具体的事例说明夏优璇爱看作文书的特点。 通过爱帮助人的具体事例的描写，我们能够体会到夏优璇的善良、热 情。 总结全文，深化主题。 语文园地一 教学反思： 语文园地课通常都是按部就班，一个环节接一个环节讲解，这样的课 堂远远达不到活力课堂的要求。在调研课中，我选择了上语文园地一，这 是一个挑战。上完课下来，很多地方值得深思。如何把“设疑、探究、生成、 评价、应用”运用在复习整合课中，需要继续探讨。从园地内容看，有“ 口语 交际”、“习作”、“交流平台”、“ 日积月累”“词句段运用”等这几个内容。我把 “交流平台”、“ 日积月累”放在一节课上一起讲。对于这两个内容，如何连接 、如何过渡是备课时首先要思考的问题。以前讲这些内容时，我并没有认 真思考连接和过渡的问题。但是对于一节完整的课，这是不行的。从这节 课看来，我对教材的研读与把握还是需要进一步加强。备课不仅要认真， 还要钻研，这样才能更好让学生掌握。在背诗歌环节，我按照三年级在经 典文化学习中的方法让孩子们用不同形式读，大致说诗句意思，比赛背诵 ，说背诵方法。在“读读背背“内容上，把重点放在了认字上，应该是把重点 放在区别形近字上，可通过组词形式区别。备课，还是备课，钻研，继续钻 研，学习，永无止境，才能实现活力课堂。 第二单元 4古诗三首 教学反思： 中年级的古诗教学，要重视指导学生感受诗的内容，充分领 诗人的 情感，然而诗的语言是浓缩的精华，加之诗人的创作背景学生根本无法体 验。所以，不能单单逐句理解诗句的意思，而应引导学生进入情境，进行感 悟。 铺满金色巴掌的水泥道 教学反思： 教学中，我首先通过问学生在上学路上有什么发现，引入新课。然后 让学生通过PPT课件感受上学路上水泥道的美。把学生带入课文中，让学 生在读中抓住重点句子：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着 落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到 路的尽头……”感受水泥道的美。使学生真正感受到发现美的乐趣和美带 给人的快乐。 教学反思： 为了让学生能够真正感受散文中优美及巧妙比喻的意境，我以提问的 方式引发学生带着思考导入主题，给他们逐一看课件和故事，让他们找一 找秋天有些什么景色，并边进行提问：把什么比喻成了什么？视频中小朋 友们为什么喜欢秋天？引发学生学习并回答：作者把秋天的雨比做一把钥 匙，秋天有很多的水果，也有很多非常漂亮景色。 但是由于准备不是很充足，缺少了单张图片展示，因此，学生在理解 秋天的颜色，秋天的气味的方面都不是很顺利。尤其是“把黄颜色和红颜色 给了谁 ？(银杏、枫树)没有孩子能回答出来，说明孩子们的知识经验还不 是很丰富，以后在活动之前，我都应该考虑到前期经验的灌输，使活动能 很好地开展。比如说，秋天的气味方面，我可以让他们先闻