教材解读课题实施方案.docxVIP

个人收集整理 勿做商业用途 个人收集整理 仅供参考学习 教材解读能力的实践研究课题实施方案 一、研究的背景 ： 一直以来，“ 文”因涵 不清，而造成 堂的 味。众多教 依 个人学 的 野与治学的 趣， 将 文 堂私己化、 随意化： 言 、文化 、文学 、 思想品德 ??或者从事 的加法：教参 +名 +教 +??。 个人收集整理 勿做商业 用途 新教材充 感、富有童趣，既新 又开放， 老 提供了 造的空 ， 但同 也 老 来了教学中的挑 。当今 ,我 如何解 教材 ? 于 教学来 ， 在新的理念倡 下， 注入了 多新的内涵， 但 文本的解 却出 了两种 向： 一种 尊重原本的文本价 ， 也就是站在 史的角度来 。 另 一种 ， 史是 展的，文本的解 是个性的 程，所以，可以突破 史的界 限，用 代意 或生活 来重新 教材。 两种 向，在我 的教学案例中， 常很矛盾的出 。作 教 的我 然无法来改 教材的 写，但有些教材，我 是 尊重 史地位的，可是， 代的 迁，思想意 的革新，如果我 守 着 去 旧的 念，怎么能赶上 代的潮流呢？ 著名特 教 ，中国小 教学的新生代人物 双金老 在 文本解 的重要性 首先提出，“上好 文 ，解 文本是第一步” ，不但要解 文本的“字面意”，更要体味文本的“字中意，字外意” 。个人收集整理 勿做商业用途