《两个铁球同时着地》教案.pdfVIP

《两个铁球同时着地》 第一课时 课时目标 1．认识3 个字，会写12 个字。正确读写“伽利略、辩论、信奉、违背、拴 住、拖住、宣布、固执、比萨城、胆大妄为”等 词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．整体感知课文内容，了解课文行文线索。 4．初步感知伽利略的伟大精神。 重点难点 1．正确识记本课生字新词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。整体感知课文内容，初步感知伽利略 的伟大精神。 教学过程 一、导入新课，检查预习。 1．同学们，我们已经初步预习了课文（板书课题），这个试验是谁在什么情 况下怎样做的？为什么要做这个试验？连起来说一说。 2．提出读书要求：自己小声读课文，想想课文讲了一件什么事；画出生字 词，借助工具书自学。 3．同桌间互相听读课文，并正音。 4．指名分段读课文，检查朗读情况，注意将这些词语读正确：着地、伽利 略、信奉、亚里士多德、解释、更改、的确、比萨城、胆大妄为、固执。 二、自读自悟，汇报交流。 1．提出自读要求，学生自读。 (1)练习把课文读得流利。 (2)画出你最受启发的句子，想想从中体会到了什么。 (3)提出不理解的问题。 2．小组交流自读情况。 3．全班交流。 (1)指名分段读课文，检查是否读得流利。 (2)说一说自己受到的启示。如从亚里士多德、伽利略身上各受刭什么不同 的启示。 (3)鼓励学生提出不懂的问题，教师随机解决问题，有价值的问题留待下一 课时解决。 如，当时人们为什么那么信奉亚里士多德？（可补充介绍亚里士多德的伟大 成就，确实值得人们敬仰）伽利略是怎样思考才 得出两个相反的结论的？伽利略试验已经成功了，为什么还要到比萨斜塔上做公 开试验？ 三、巩固生字词。 1．指名读生字，自主记忆字形。 2．指导书写：辩 （注意中间是言字旁）、奉 （下面是两横）、妄 （上面是亡， 不要多点）、执（右边是丸，不要少点）、释（右下边不要多一横）。 3．抄写生词。 辩论 不寻常 信奉 不容更改 违背 疑问 结论 证明 试验 胆大妄为 固执 第二课时 课时目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 在整体感知课文主要内容的基础上，了解两个铁球同时着地的试验过程，学 习伽利略不迷信权威，执著、实事求是地探求科学真理的精神。 2．初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的 方法。 重点难点 1．了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著、实 事求是地探求科学真理的精神。 2．初步学习通过典型事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的写 法。 教学过程 一、创设情境，合作研讨。 1．（出示插图幻灯片）这就是意大利闻名世界的比萨斜塔，年轻的数学教授 伽利略要在这里做试验，楼下是想看他出丑和围观议论的人们，当然也有记者。 在这个名垂千古的试验中，你是想扮演做试验的伽利略还是做见证这个试验的现 场的记者？（学生自由选择） 2．请大家认真研读课文，思考：如果你是记者，应向伽利略提什么问题？ 如果你是伽利略，有可能回答什么问题，怎样回答？在文中勾画重点语句，并在 空白处进行批注。 3．同一组中扮演相同身份的同学互相交流如何提出有价值的问题，如何回 答才更加严密。 4．进入情境，质疑研讨。 (1) （请一位学生上讲台）现在年轻的数学教授、著名的辩论家伽利略先生 已经来到大家面前，一会儿他将在比萨斜塔上做公开试验，你们有什么问题要问 他吗？ (2)质疑研讨，重点解决以下问题： A．伽利略为什么有信心在比萨斜塔上做公开试验？ B 伽利略为什么要在比萨斜塔上做公开试验？ C．伽利略在比萨斜塔上做公开试验是否要“违背人类的真理”，其表现是否 是“胆大妄为”“固执”？ 二、全班交流，深入体会。 1．您是怎样发现亚里士多德的话有错误的？ 我先假设他的话是正确的，于是得出了两个相反的结论，觉得无法解释，所 以产生了怀疑，又经过反复的试验证明他的话确实错了。 你能不能吏简单明白地说一说“一个事实，两个相反结论” 的意