科教版小学科学六年级上册《多种多样的植物》说课稿.docVIP

《多种多样的植物》说课稿（第三次设计） 尊敬的各位领导、老师、嘉宾以及在线的广大朋友们：你们好！ 我说课分为五部分：教材分析、学情分析、教学目标、教法学法和教学流程 . 一、说教材分析： 我说课的内容是：科教版 六年级上册 第四单元 第三课《多种多样的植物》 1、教材分析： 从校园植物多种多样性的植物认识，拓展到对自然界植物多样性的认识。地球上植物种类繁多，教科书以学生熟悉的植物作为研究对象，通过分类活动，让学生进一步建立植物多样性的认识，并且领悟到分类是研究植物多样性的基本方法。认识植物多样性的目的，就是为了更好地保护地球上自然资源、保护地球环境，保护地球珍稀的生物。相信通过这课的研究学习，也是环保教育的很好契机，教育孩子友好的对待植物大家族中每一个成员。 b5E2RGbCAP 2、知识结构分析：本课是生物领域的教学内容，是在三年级学习《植物》《植物的生长》以及五年级学习 《生物与环境》的基础上进行本单元知识学习的。 p1EanqFDPw 3、活动分析：本课主要设计两个教学活动，目的是让学生通过收集——整理——归纳——验证——总结的 活动过程，掌握本课的科学知识。 DXDiTa9E3d 二、说学情分析： 通过前两课的学习，学生了解了他们所熟悉的校园的植物种类。启动学生原有认知，在继续本课的学习，在让学生通过调查后学生或发现很多植物，也可以说在原有认知的植物上，他又认识了很多的植物，还会有许多的新认知的植物。 RTCrpUDGiT 三年级的时候学生已经研究过周围的植物，再加上多年来通过各种方式积累的对于植物的认识，他们的头脑中已经形成了许许多多有关植物的知识，但是这样种类繁多的植物到底如何表现为多种多样呢？学生并不清楚。因此学习本课时让学生以已知的植物为基础，让学生在分类活动的过程中感受植物的多种多样， 从而建立生物多样性的认识， 进一步让学生学会分类的方法，领会分类是学习科学的一种方法！ 5PCzVD7HxA 三、说教学目标： 科学概念： 1、植物可以分开花植物和不开花植物。 2、不开花植物包括：蕨类、苔藓、藻类植物等。 过程与方法： 1、知道分类是研究生物的基本方法。 2、用自己确定的标准给植物分类。 情感、态度、价值观 1、认识到植物是多种多样的。 2、能够欣赏并感受到大自然因植物的多样而美丽。 教学重难点： 学生用自己确定的目标给植物分类。 教学准备： 收集你熟悉的植物的图片 四、说教法和学法：自主学习既是一种教育思维又是一种教育方式，我采用探究性、合作性学习多种方式， 注重学生心理能力的投入、多种感官的积极参与。 五、说教学流程： （一）、谈话导入新课  jLBHrnAILg 上节课大家学习了校园的植物，你们都很感兴趣，相信你们回家收集的植物一定也很精彩，请几个同学来 介绍一下你收集的植物。要求孩子把收集的植物用语言介绍给大家。 xHAQX74J0X 1、我知道大家收集了很多的植物，但是你们想不想看老师给你们带来了什么样子的植物啊？ 解说：这是一颗很特别的红松树，小兴安岭是他的故乡，据说巍峨的大兴安岭这是唯一的一颗独特的树种，她叫“飞来松”！她长的很细很高，可以用窈窕和婷婷玉立形容她！她在小兴安岭又怎么会来到祖国的准 备边呢？这都是一个谜！她的背后有着什么样的故事呢？ LDAYtRyKfE [ 这个导入设计目的是激发孩子的兴趣，激发孩子探究的欲望 ] 2、我们居住的地球上，都生长什么着什么样子的植物，你们想知道吗？ （课件展示，地球自然带分布图） 解说： a、热带：①热带雨林带。②热带稀树草原带，③热带荒漠带。 b、亚热带： ①亚热带常绿硬叶林带。②亚热带常绿阔叶林带。 ③亚热带荒漠草原带。④温带阔叶林带 ⑤温带荒漠带。 ⑥温带草原带。 Zzz6ZB2Ltk c、寒带： ①亚寒带针叶林带 ②寒带苔原带，③寒带冰原带） 3、仔细观察图，你能说出来，我们的家乡是属于哪个自然带吗？ 师：大家了解了很多的植物了，相信还有很多，是你我都不知道的植物，那么希望大家以后做个有心的孩 子，随时收集并认识和了解地球的植物，或许你将来就是研究这个方面的科学家！） dvzfvkwMI1 【这个环节设计是让孩子，对于地球上的植物，整体上有一个初步的了解，从了解漠河的飞来松这样的点出发，到认识整个地球的植物分类的这个面，在回归落到家乡植物种类的这个点上，这样孩子对地球上的 既有整体的概念，又有具体的不概念。】 rqyn14ZNXI 二、自主探究、构建新知 （一）、我们家乡属于“亚寒带针叶林带”有哪些植物呢？ 【活动一】分类 把孩子收集的植物，老师选择有代表性的植物，展示给孩子。 出示： 1、探究分类标准 2、教师引导： 根据植物生长环境不同，分为水生植物和陆生植物； 根据是否落叶分为分为常绿植物和落叶植物； 根据茎的不同分为草本植物和木本