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《线的认识》教学设计 育红小学 梁小娟 【教学内容】 线的认识（教材16、17页） 【教材分析】 这节主要是认识线段、射线、直线，用字母正确表示线段、射线、直线。教材中安排了“看一看”的活动，从马路上的斑马线到笔直的铁轨都是学生认识图形的载体，也是学生形象化理解概念的有效方法。教材接着出示了从具体事物中抽象出来的图形，让学生想一想，认一认，学生再在小组内讨论，合作，探究出直线、线段、射线的特点，说一说，明确出来。教材接着介绍了线段、射线、直线的读法，读一读。 【教学目标】 1、借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。 2、会用字母正确读出直线、线段与射线。会数简单图形中的线段。 3、培养学生的观察、分析概括的能力。 【教学重点】 体会直线、线段与射线的区别与联系，会用字母正确读出直线与线段、射线，会数简单图形中的线段。 【教学难点】 理解三种线的特征，掌握三种线的读法 【资源利用】 教师运用教学挂图激发学生的学习兴趣，通过观查，演示，总结出线段、射线和直线的相同点和不同点 【教学课时】1课时 【教学过程】 （一、） 创设情境，提出问题 同学们，谁能说一说生活中哪里有线吗？（黑板边、书本边、铅笔盒的边……）很好，看来你们观察的非常仔细，在我们生活中有各种各样的线，刚才同学们说的这些线中，有直的线也有弯的线，在数学中也一样，有直的线也有弯的线，今天这节课我们就来研