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实用标准文档 初中列方程解应用题的技巧 同学们学习了用字母表示数和解简易方程， 还开始试着运用简易方程来解决一些实际问题。 列方程解应用题是一个难点， 这一部分内容融入了等式的性质， 以及四则运算各部分的关系， 有助于同学们对所学的算术知识进行巩固和加深理解。如何应用方程来解应用题 呢？ 首先是审题，确定未知数。 审题，理解题意。就是全面分析已知数与已知数、已知数与未知数 的关系。特别要把牵涉到的一些概念术语弄清， 如同向、相向、增加到、 增加了等，并确立未知数。即用 x 表示所求的数量或有关的未知量。 在 小学阶段同学们遇到的应用题并不十分复杂， 一般只需要直接把要求的 数量设为未知数，如： “学校图书馆里科技书的本数比文艺书的 2 倍多 47 本，科技书有 495 本，文艺书有多少本？”在这道题目中只有“文 艺书的数量”不知道，所以只要设“文艺书的数量”为未知数 x 就可以 了。 寻找等量关系，列出方程是关键。 “含有未知数的等式称为方程”，因而 “等式”是列方程必不可 少的条件。所以寻找等量关系是解题的关键。 如上题中“科技书得本数 文案大全 实用标准文档 比文艺书的 2 倍多 47 本”这是理解本题题目意思的关键。仔细审题发现“文艺书本数的 2 倍加上 47 本就是科技书的本数”故本题的等量关系为：文艺书本数的 2 倍＋ 47＝科技书的本数。 上题中的方程可以列为： “ 2x＋47＝ 495” 解方程，求出未知数得值。 解方程时应当注意把等号对齐。如： 2x＋ 47＝ 495 2x＋ 47－ 47＝ 495－ 47 ←应将“ 2x”看做一个整体。 2x＝ 448 2x÷ 2＝ 448÷ 2 x＝ 224 检验也是列方程解应用题中必不可少的。 检验并写出答案． 检验时， 一是要将所求得的未知数的值 代入原方程， 检验方程的解是否正确； 二是检查所求得的未知数的值是 否符合题意，不符合题意的要舍去，保留符合题意的解． 1）将求得的方程的解代入原方程中检验。如果左右两边相等，说明方 程解正确了。如上题的检验过程为： 检验：把 x＝ 224 代入原方程。 左边＝ 2× 224＋47 右边＝ 495 495 文案大全 实用标准文档 因为左边＝右边，所以 x＝ 224 是方程 2x＋ 47＝495 的解。 2）文艺书本数的 2 倍＋ 47＝科技书的本数 将 224 代入以上等式，等式成立。故所求得的未知数的值符合题意。总之，以上几点技巧都是列方程解应用题的关键环节的技巧， 只要大家利用这些技巧加强练习， 就一定能闯过列方程解应用题这道关。 在千变万化的应用问题中，我们若能抓住以上几点， 以不变应万变，则问题就可迎刃而解。 错题解析： 把算术解法当作方程解法的错误 例 1 两袋大米，甲袋重 65 千克，乙袋重 45 千克，要使两袋大米的重量相等，应从甲袋里取出多少千克放入乙袋？（用方程解） 错解 设应从甲袋里取出大米 x 千克放入乙袋，根据题意列方程： x＝（ 65－ 45）÷ 2， x=20÷ 2，x＝ 10。 分析 以上计算并无错误，但不符合利用方程求解的意义和要求。 这种解法虽然也含有未知数， 但实际上是一种算术方法。 纠正的方法是把未知数设为 x，暂时把未知条件当成已知条件，使未知条件与已知条 件处于同等的地位， 然后找出等量关系列方程。 这样做比起用算术方法解容易得多。 正确解法：设从甲袋取出 x 千克大米放入乙袋， 根据题意列方程： 65-x=45 ＋x， 65-2x ＝ 45， 2x＝ 65-45 ， x＝ 10 答：应从甲袋取出大米 10 千克。 文案大全 实用标准文档 评点 本题主要考查同学们对简易方程基本知识的掌握程度， 以及 运用“等量”关系列方程和解方程的基本技能。 有的同学由于受算术方法解应用题的思维定势的影响，所以会出现上面的错误解法。 等量关系的错误 例 2 学校分苹果，五年级老师分 50 千克，比四年级老师分的 2 倍少 2 千克。四年级老师分多少千克？ 错解 设四年级老师分 x 千克，列方程得： 2x+2＝ 50，2x=48，x＝ 24。 分析 本题在列方程时把等量关系弄错了，误认为四年级老师的 2 倍加上 2 千克就等于五年级老师分的。 正确解法：设四年级老师分 x 千克。 2x-2 ＝ 50，2x＝ 52，x=26。 答：四年级老师分 26 千克。 单位不统一的错误 例 3 梯形的面积是 24 平方厘米，高为 4 厘米，下底比上底多 0.6 分米，求梯形的上底。 （用方程解， 注：梯形面积 =（上底 +下底）×高÷ 2） 错解 1 设梯形的上底是 x 分米 （ x＋ x＋ 0.6 ）× 4÷ 2=24，2x＋ 0.6 12，2x=11.4 ， x＝ 5.7 。 答：梯形的上底是 5.7