作业及教案学情分析是教学的重要依据.docxVIP

真诚的等待，耐心的帮助，恰当的疏导，不仅给孩子知识，还给孩子智慧，不仅给孩子智慧，更给孩子快乐！ 学情分析（作业 1 ） 学情分析是教学的重要依据，决定着数学教学目标、教学方法、 教学内容的确定。在开展数学课堂教学之前，要依据教学设计理论， 认真研究学生的实际需要、起点水平和认知倾向。在学情分析时，要 把握以下几个原则：方向性原则、科学性原则、整体优化原则、协同 性原则、实效性原则，要坚持“以生为本”。只有准确的把握学生的 兴趣、学习动机、学习需要、起点水平和认知倾向等实际情况，才能 设计有效的教学程序， 力求使有效学习发生在每个学生身上， 从而优 化教学过程，想学生之所想，讲学生之所缺，解学生之所惑，帮学生 之所需，为促进学生的全体发展奠定基础。 教师的教和学生的学之间如何密切地配合好，与老师对学生情况 是否了解有着非常重要的关系。 所以在写教学设计的时候， 都有关于 学情分析的内容。 其中更多的关注的是学生的学习情况， 比如说相关 的基础知识掌握的怎么样呢？但是只是这样的话又有点片面。 如果只 是从知识的角度来了解学生，虽然很重要，但是似乎不够全面，因此 想从关注学生需求的角度，谈谈学生学习之前的各种情况。 学情分析理论主张 “为学习者设计教学”，学习是学生主动建构知识的过程，强调任何教学活动都要以满足学习者的学习需要为出发点和落脚点。因此，在数学课堂教学设计中，要从以下几方