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24、隐姓埋名三十年教学设计 【教材分析】 《隐姓埋名三十年》是S 版语文教材五年级下册第五单元的 一篇精读课文。文章以在祖国核武器研制战线上默默无闻工作的 科学家为题材，介绍了在我国原子弹研究中做出杰出贡献的著名 女科学家王承书的感人事迹，热情地讴歌了她不为名、不为利， 一心为祖国服务的奉献精神。 作者用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。全 文有如下五部分内容。 第一部分（1—3 自然段）写王承书坚定承诺，为研制原子弹 隐姓埋名。 第二部分（4—8 自然段）写王承书放弃名利，为建设新中国 毅然回国。 第三部分（9—11 自然段）写王承书果断受命，解决提炼浓 缩铀技术难题。 第四部分（12—17 自然段）写王承书艰苦工作，迎来中国第 一颗原子弹爆炸成功。 第五部分（18 自然段）写中华优秀儿女王承书的美名永放光 彩。 这篇文章主线分明，重点突出，在顺叙中有插叙，在记叙中 有议论，饱含作者的深情，读着令人产生共鸣。 【学情分析】 通过一学年的阅读训练，我班学生已养成了课前预习的好习 惯，能正确、流利、有感情地朗读课文，大部分学生通过预习， 能理解课文的内容，疏通课文的脉络。通过课堂上老师的点拨， 及与同学合作交流，能联系上下文理解含义深刻的句子，并通过 朗读感悟课文表达的思想感情。另外，小学五年级的学生已具备 了课外查找资料的能力，对于“祖国核武器”这一科学领域，以 及为研制原子弹做出了杰出贡献的科学家王承书，学生比较陌生， 可让学生上网查阅相关的资料，从而加深对课文的理解。 【教学目标】 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己深受 感动的段落。 2、帮助学生学会生字词，理解“渺小、热忱、关键、不分昼夜、 隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞”等词语。 3、指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的 奉献精神和爱国情感。 4、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。 【教学重点】 读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱 国情感。 【教学难点】 结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，使学生逐步形成积极 的人生观和正确的价值观。 【设计思路】 为了提高学生的语文素养和阅读能力，本课教学设计，我围绕“自 主、合作、探究”的模式，“以学定教”，采用了“六步教学法”：创 设问题、自主探究、讨论解疑、展示提升、总结感悟、当堂检测。 【课前准备】 导学案、课件 【教学过程】 第一课时 一、揭题引入 1、板题、读题。 2、检查预习：（1）、课文写谁隐姓埋名？（指名生答：王承 书）（2）你搜集到哪些有关王承书的图片、资料。（展示学生搜集 到的资料、图片） 二、创设问题 1、在预习课文时，你们有什么疑问？（多名学生说） 2、师归纳整理问题：（1）、王承书为什么隐姓埋名？为什么隐姓 埋名“三十年”？（ 2）、文中哪些段落具体写到了王承书为什么隐 姓埋名？作者是怎样评述这件事的？（ 3）、王承书做到了隐姓埋名 吗？她接受任务后是怎样工作的？ 3、出示学习目标。 三、自主探究 按以下提示自读自悟： 1、自由、大声朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多 读几遍。 2、王承书为什么隐姓埋名？用横线在课文中画出相关的句 子。她做到隐姓埋名了吗？用波浪线在课文中画相关的句子。 3、课文围绕“隐姓埋名”写了什么内容。试用自己的话概 括。 四、谈论解疑 按以下要求，分小组合作学习： 1、大声读生字新词，并说说你理解了哪个词语。 2、交流课文围绕“隐姓埋名”写了什么内容，分几部分写，分 别写了什么。 3、把感受最深的句段多读几遍。 五、展示提升 （一）、学会生字词 1、（出示生字课件）指名学生认读生字，正音。 2、齐读生字→去掉拼音认读→同桌互读。 3、熟记生字，交流认字方法。指导书写“毁”字 3、齐读词语→男女