26《小石潭记》 微课教案.pdfVIP

26 《小石潭记》微课教案 一、导入 同学们，你知道唐宋八大家都是谁吗？请说一说。你了解柳宗元这个人吗？ 二、预习检查 1.检查搜集的作者、作品等情况。 2.检查字词的掌握情况及课文诵读情况。 三、初读感悟 1. 读课文,用我觉得小石潭很 ,说说你对小石潭的感受。 2. 请结合注释或利用工具书用现代汉语梳理文章的内容。 3. 课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。 发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛 四、讨论研究 1.作者是怎样发现小石潭的？ （闻声—见形）隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 2.这种记叙叫什么写法? 明确：用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。 3. 第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词? 明确：写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词， 写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。 4.小石潭的全貌是怎样的？ 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 5. 潭水有什么特点?作者是怎样描写的? 明确：清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水,是一种形象化的表现手法。这种写 景的方法叫侧面描写。 6. 作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情? 明确：作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿 呆呆地一动不动，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，非常活跃，这是活动的 画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，鱼 儿似乎也像人那样会感到快乐。 7. 第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法? 明确：抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。 8. 第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映 了作者怎样的心情? 明确：幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把 景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。 这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛 苦心情。 9. 这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，因为被贬谪，作者的心情常常是忧伤悲凉，欲求 解脱却又无法解脱。这种情感，从文中哪句可以看得出来？ 寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽 邃。 10.课文写景中融入感情，文章先写什么？后又写什么？。 观鱼时——“似与游者相乐”（愉悦心情） 观鱼后——凄神寒骨，悄怆幽邃（抑郁幽伤的心情） 五、拓展延伸 1 1.读了课文，小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？ 2.如果你也坐在小石潭边，会有什么感觉？ 六、达标检测 七、作业 背诵并默写全文。 2