3D打印技术与应用第一章3D打印技术的历史沿革及其与增材制造的关系.docxVIP

3D打印技术与应用 3D打印技术与应用 PAGE PAGE # 3D 打印技术与应用》 第一章 3D 打印技术的历史沿革及其与增材制造的关系 第一讲 课程介绍 教学形式 坚持理论实践并重的教学原则。 坚持“对象化学习”和“个性化教学服务 ”的原则。 激发学生创新思维为指导的原则。 考核方式 实践环节：实验作品 20% 平时成绩：作业 +讨论 30% 闯关考试： 50% 教学目的和任务 本课程是机械制造学科通识通修课程，目的在于使学生拓宽知识面，了解 3D打印的装备结构与设计原理， 相应的各种 3D 打印方式及其应用。 拓展本科生 的现代机械制造应用视野和创新设计思维方式。 通过本课程的实践教学，使学生全面了解 3D 打印有关科学问题，初步了解 增材制造方法论的一般规律和方法。 拓展机械制造工程在装备制造应用领域的认 识，了解制造装备的实现离不开制造工艺的实现 。从增材制造学角度引导学生 认识设备研发所涉及的各个领域知识， 如控制理论、 信号采集理论和图像处理等 相关知识。培养学生的创新思想，具备开发设 计性能良好、有市场竞争力的能 力，为学生毕业后的实际工作奠定良好基础。 教学团队简介 汪焰恩：西北工业大学 机械电子工程， 博士， 教授 王淑侠：西北工业大学 工业设计系，博士，副教授 苟秉宸：西北工业大学 工业设计研究所副所长，博士，副教授 专 家：高校、企业一线专家学者与大家见面讨论 3D打印技术兴起于上个世纪八九十年代， 发展于本世纪初， 在 2012 年已悄 然成为科技界研究热点。 英国著名杂志《经济学人》报道称“ 3D 打印将推动第三次工业革命”。而 著名科技杂志《 连线》十月刊则将《 3D 打印机改变世界》作为封面报道。奥巴 马在国情咨文演讲中强调 3D 打印技术有可能革命化改变人类制造模式，几乎可 以完成未来所有的产品。 中国正处于从“中国制造”向“中国创造 ”迈进的重要时期，同传统制造 技术相比， 3D 打印（增材制造）技术能够让设计师在很大程度上从制造工艺及 装备的约束中解放出来，更多关注产品的创意创新、功能性能。 因此， 3D打印（增材制造）技术对于增强我国制造业自主创新能力具有重 要意义。 3D 打印技术作为一项新兴技术，已经在航空航天、汽车模具、生物医疗、 电子制造、建筑、军事、汽车等领域初见端倪。 第二讲 3D 打印定义及概念 传统零件加工的方式 原材料生产、毛坯、粗加工、精加工、成品、 法兰盘从原材料到成品的典型加工阶段 法兰盘从原材料到成品的典型加工阶段 二、 传统加工使用的设备 传统零件加工所使用的设备主要有： 加工中心等车床、铣床、刨床、磨川、数控机床、 二、 传统加工使用的设备 传统零件加工所使用的设备主要有： 加工中心等 车床、铣床、刨床、磨川、数控机床、 小型车床双柱立式车床 小型车床 双柱立式车床 小型铣床大型落地车床重型龙门刨万能外圆磨床、传统加工使用的设备数控车床加工中心 小型铣床 大型落地车床 重型龙门刨 万能外圆磨床 、传统加工使用的设备 数控车床 加工中心 △m0，减材—材料去除(车铣刨磨钻??) △ m=0， 等材—材料成型(铸、锻、焊??) △ m0，增材—材料累加( 3D 打印、快速成型、快速制造、复材铺层??) 三、增材制造( 3D 打印)的定义 增材制造(Additive Manufacturing ，AM)是一种采用材料逐渐累加的方法制 造实体零件的技术，相对于传统的材料去除－切削加工技术， 是一种“自下而上” 的制造方法。 近二十年来， AM 技术取得了快速的发展， “快速原型制造( Rapid Prototyping )”、 “三维打印 (3D Printing )”、“实体自由制造 (Solid Free-form Fabrication) ”之类各异的叫法分别从不同侧面表达了这一技术的特点。 四、 3D打印的发展过程 20 世纪初期：3D打印源自 100 多年前美国研究的照相雕塑和地貌成形技术， 上世纪 80 年代已有雏形，其学名为“快速成型” 。 20世纪 80年代：在 20世纪 80 年代中期， SLS被在美国德州大学奥斯汀分 校的卡尔 Deckard 博士开发出来并获得专利。 20世纪末期： 1995年，麻省理工创造了“三维打印”一词，当时的毕业生 Jim Bredt和 Tim Anderson修改了喷墨打印机的方案，变为把约束溶剂挤压到粉 末床的解决方案，而不是把墨水挤压在纸张上的方案。 五、 3D打印技术的基本原理 3D 打印的原理是依据计算机设计的三维模型（设计软件可以是常用的 CAD 软件，例如 SolidWorks、Pro/E、UG、 POWERSHAPE等。也可以是通过逆向工程 获得的计算机模型） ，将复杂的三维实体模型 “