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如何提高数学课堂教学效率的研究 新的时期给教学工作提出了新的要求，即要讲求实效，提高效率，减轻学生过重的课业负担，大面积提高教学质量，这就给教师提出了一个新目标，如何在三十五分钟骨增效益，提质量？教师在课堂教学中占据主导性地位，应该把握教材，有明确意识，抓住基本环节，重视练习，提高教学效率。 一、 课前准备具目标意识： 课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效率，备课不光备教材，还要备学生，就是指应该把握教材，明确目的，联系学习实际，重点、难点做到心中有数，教学设计抓住思维的 主线，教具准备充分， 板书设计清晰。 例如：教学 “组合图形 ”时，可让学生自制七巧板等学具， 课上用来拼一拼、量一量、算一算。抓住求 “面积和 ”、 “面积差 ”展开教学。 二、 新授知识具突破意识： 一般说来，小学生对知识的掌握往往通过练习来达到目的，在新授时，教师如何抓住重 点，突破难点呢？设计练习时就要围绕 “突破 ”二字下功夫，一般地，可以有： 1、基础性练习：新授前的这种练习有明确的目的及极强的针对性，是为新授作铺垫的。 例如教学小数除法时，可先复习整数除法及商不变的性质；教学平行四边形面积时，可先复习长方形面积及指出平行四边形的底和高，为新课的引入作铺垫。 2、针对性练习：新授后具有针对性强的单项训练，围绕如何突破难点作文章。例如，教 学较复杂的分数乘除法应用题时，可先通过确定谁是单位和作线段图