小学英语_Doyoulikemeat教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

M4U1《Do you like meat》教学设计 　　教学目标： 　　1.知识目标：学生能听懂、会说词：rice ,meat,fish ,milk ,noodles。 　　能听懂、会说并运用句子Do you like…？Yes, I do./No,I don’t . 　　2.能力目标：让学生们在说、玩、演中锻炼自己运用语言的能力，能使用本课的内容谈论对某物的喜好，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。 　　3.情感目标：教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的身体。 　　教学重点： 　　单词，句型Do you like …？ Yes， I do. No , I don’t. 　　教学难点：应用主要句型交流与合作 　　　　 教学方法： 　　情境教学法，任务教学法，交际教学法 　　教具准备：　　单词卡片，多媒体课件，食物图片等。 　　教学过程： 　　Step 1. Warming up 　　1.Greetings 　　2.Let’s sing a song 　　　　（设计意图：通过打招呼，唱自然拼读歌学生们课后注意力转移到课堂上，激发学生学习兴趣。） 　　Step 2. Presentation 　　1.多媒体出示有关字母i的词汇　　并且学习新单词rice fish milk meat noodles并教学。 　教师在领读的基础上，抽查个别学生的掌握程度。 　　（设计意图：让学生带着好奇心学习了本课的单词，调动了学生的积极性，使学生乐学、爱学。） 　　Step 3.Learning the text 听课文动画，初步感知课文。 逐图跟读，学生边听边跟读。 3点读课文，回答问题。 Do you like______,Lingling? Yes, I do. Does Sam like _____? Do you like fish_____,Amy? No,Idon’t What does Amy like? She likes meat. Does Tom like___________? Yes,he like. 4.Act it out.（读课文并分角色表演） 5.Let’s practise.Do you like ...?Yes, I do. No , I don’t. （设计意图学生模仿能力强，这环节通过播放录音让学生听课文，跟读，老师作简单提问帮助学生理解课文内容，然后表演，这样学生易于理解内容和说读句子。理解课文。 ） 6.Listen a song.（巩固课文主要句型。）. We shouldn’t be pickly about food. 我们不应该挑食 　　Step4Story time. What does Tim find?（设计意图：巩固有关i的能简单拼读的词汇。通过简短故事形成德育教育。 We should be good at working and find problem （我们应该善于劳动，发现问题。） Step6.Summary:What have you learnt?（引导学生总结回顾本课学习的内容） Step 7.Homework1.用“　Do you like … ？”的句型来采访同学或朋友喜欢的食物，喜欢用笑脸表示，不喜欢用哭脸表示。 2.画一种自己喜欢的食物。用I like … Do you like…? 板书设计： 　　Module 4 Unit1 Do you like meat? Do you like meat/rice/noodles/fish/milk? Yes, I do. No , I don’t. 学情分析 本节课的教学对象为农村三年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语有浓厚的兴趣和极大的热情。并且好奇心强、活泼好动，善于模仿。所以我在教学方法尽量融合多种教学方法，让学生在玩中体验，在情景中理解教材里比较抽象的内容，从而达到教者的目的。同时对积极参与活动的学生都给以鼓励，让他们有成就感，受到尊的感觉，借此保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。? ?? ?? ?? ?? M4U1《Do you like meat》效果分析 M4U1《Do you like meat》这节课首先遵循点读，拼读，阅读英语教学模式，学习重点句型是“Do you like ...? 及其回答语Yes ,I do / No, I don’t” 因此上课时我注重单词与句子的学习紧密结合，做到词不离句，由自然拼读歌引入学习英语氛围。让学生在语篇环境下由易到难学习新授单词。例如，学习单词meat时，我让学生找句型“Do you like