《概率的概念》教学设计-03.pdfVIP

《概率的概念》教学设计 教学目标： 1 在现实情景中，了解确定现象、随机现象以及概率的概念。 2 在具体情境中，会计算随机事件的概率。 重点、难点 重点：随机现象与决定性现象的区别，求随机事件的概率。 难点：求随机事件的概率。 教学过程： 一 创设情境，导入新课 1 看P 154的章头图，图中“明天降水概率30%”是什么意思呢？北京地区的居民明天出门 要带雨具吗？ 在自然界和人类社会中有许多现象具有这样的特点：在基本条件相同的情况下，可能 出现不同的结果，究竟出现哪种结果，随机遇而定，这种现象叫随机现象，一个随机现象中 的某个事件发生的可能性的大小用什么来衡量呢？用概率表达随机现象中某个事件发生地 可能性的大小，这节课我们学习5.1 概率的概念 二 合作交流，探究新知 1 确定性现象和随机现象。 动脑筋： （1）、早晨的太阳一定从东边出来吗？ （2）、天空中闪电后一定打雷吗？ （3）、雪一定是白的吗？ （4）、掷一枚硬币，着地时一定是正面向上吗？ （5）、买一种福利彩票1张，开奖后，一定中奖吗？ （6）、小明每天从家里骑自行车去学校上课，在路上所花的时间一定相等吗？ （7）、同一门炮向同一目标发射炮弹5发，它们的发射角度和初速度的大小都 相同，它们一定落在同一个点上吗？ （8）、北京地区每年中秋节的最高气温都相等吗？ （9）、小玲的妈妈经常煎一个鸡蛋给小玲吃，每次煎的鸡蛋的熟嫩程度一样吗？ （10）、在标准大气压下，水加热到100度一定沸腾吗？上面问题中哪些是一定发生的？哪 些是不一定发生的？ 学生交流： 问题1，2，3，10是一定会发生的现象，4，5，6，7，8，9是不一定发生的，掷一枚 硬币，如果地面质地一样，硬币质量一样，有可能正面向上，有可能反面向上，买福利彩票 一张，开奖后，可能中奖，也可能没有中奖，小明上学在路上花的时间可能是20分钟也可 能是22分钟，花的时间不一定….. 在基本条件相同的情况下，出现的的结果是“一定”的，这种现象称为决定性现象。 在基本条件相同的情况下，可能出现不同的结果，究竟出现哪一种结果，随“机遇”而 定，带有偶然性，这样的现象称为随机现象 说明：随机现象与决定性现象的区别：随机现象出现的结果在事件发生前，无法预料， 但决定性现象事件发生的结果事先是能确定的。 练习： 你还见过生活中哪些随机现象？哪些确定现象？ 2 概率的概念 （1）探究活动 ①掷一枚硬币２０次，将每次的结果填入表中（如果正面向上，记“正”字；如果背面向上， 记“反”字），并累计出正面向上的频数、计算出正面向上的频数与总次数的比，叫正面向 上的频率。 第 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 几 次 结 果 1 与同学交流，出现正面向上的频率是否在 左右？ 2 ②、将标有1、2、3、4、5、6 的矩形小纸片对折4 次，放入盒中摇均，任取一纸片，记下 数字，填入下表，共做20 次。累计“6”出现的频数、计算出它的频 率。数字“1”呢？ 第 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 几 次 结 果 1 1 与同学交流，出现6 的频率是否在 左右，出现“1”的频率是否也在 左右？ 6 6 （2）分析试验结果 ①历史上有不少人做过掷硬币实验 ，下表列出部分试验结果。 试 验 者 掷硬币次数 正面向上的次数 频 率 蒲丰 （Buffon） 4040 2048 0.5069 皮尔逊 （Pearson） 12000 6019 0.5016 皮尔逊